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11.为了探究不同浓度的生长素对植物生长的影响,科学家用某种植物的离体茎段去芽后进 行了一系列实验,结果如图.下列说法正确的是'(  )
A.该实验的自变量是离体的植物茎段生长量
B.成熟茎韧皮部中的生长素只能进行极性运输
C.该实验结果体现了生长素的作用具有两重性
D.离体茎段去芽的目的是消除芽产生的生长素的影响

分析 根据实验课题可知,实验的自变量是不同浓度的生长素,因变量是离体的植物茎段生长量,并且无关变量包括:离体茎段的发育状况、溶液处理的时间等无关变量会影响实验的结果,因此应保持相同且适宜.

解答 解:A、该实验的自变量是不同浓度的生长素,因变量是离体的植物茎段生长量,A错误;
B、成熟茎韧皮部中的生长素能进行非极性运输,B错误;
C、该实验结果只体现了生长素的促进作用,C错误;
D、离体茎段去芽的目的是消除芽产生的生长素的影响,D正确.
故选:D.

点评 本题着重考查了“探究不同浓度的生长素对植物生长的影响”实验的相关知识,要求考生掌握生长素的产生、运输以及生理作用等方面的知识,并具有一定的实验设计能力和分析能力,难度适中.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省湛江市高二下学期月考生物试卷 (教师版) 题型:选择题

科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时,培养液中添加了多种必需化学元素。其配方如下:

离 子

K+

Na+

Mg2+

Ca2+

NO

H2PO

SO

Zn2+

培养液浓度/mol·L-1

1

1

0.25

1

2

1

0.25

1

其中花卉根细胞吸收最少的离子是( )

A.Ca2+ B.SO C.Zn2+ D.H2PO

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列关于人体生命活动调节的叙述,正确的是(  )
A.除激素外,CO2等化合物通过体液传送来调节生命活动也属于体液调节
B.脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢,是人体的高级中枢
C.激素随体液到达靶细胞,直接参与靶细胞内的多种生命活动
D.与体液调节相比,神经调节具有作用范围广泛的特点

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于基因、性状及二者间关系的描述,不正确的是(  )
A.基因的前端有起始密码子,末端有终止密码子
B.基因控制生物体的性状是通过指导蛋白质的合成来实现的
C.性状受基因的控制,同时还受环境的影响
D.有些性状是由多个基因共同决定的,有的基因可决定或影响多种性状

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.如图是自然界碳循环的简图,据图分析下列叙述错误的是(  )
A.甲为分解者,乙为消费者,丙为生产者
B.①②③表示CO2通过甲、丙、乙的作用进入大气中
C.④表示大气中CO2进入生物群落的主要途径
D.碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块,置于不同的试管中,按如表进行实验,着色最浅叶片所在的试管是(  )
试管编号
实验处理CO2溶液++++
光照白光蓝光红光绿光
碘液++++
注:“+”表示具有该条件.
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时,在一定时间内内使某种动物细胞吸收经放射性同位素标记的氨基酸,经检查发现放射性元素依次出现在⑤④③①②⑥部位.请据图回答下列问题:
(1)此研究方法为同位素标记法.
(2)⑥部位的物质是在[⑤]核糖体中合成的.此物质从合成到分泌到细胞外,经过了哪些细胞器或细胞结构?(用文字及箭头表示)核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜.
(3)此物质从细胞内分泌到细胞外是通过胞吐的方式实现的,此过程的实现,反映了细胞膜在结构上具有的流动性的特点.
(4)此物质的合成、加工、运输过程中都要消耗大量的能量,此能量主要由哪种细胞器提供?线粒体,而直接供能的是哪种物质?葡萄糖.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法,以下说法错误的是(  )
A.由植株③的配子培育成植株④的过程中需使用植物激素
B.若由⑥获得AAAAbbbb个体,则该个体与⑥存在生殖隔离
C.基因重组发生于①②的配子结合成受精卵的过程中
D.过程II不能定向获得⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.如图为突触的部分结构,下列叙述不正确的是(  )
A.a是突触小泡B.b是胞体膜或树突膜
C.c与d的结合具有特异性D.兴奋只能由b传向e

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同步练习册答案