A. | 该实验的自变量是离体的植物茎段生长量 | |
B. | 成熟茎韧皮部中的生长素只能进行极性运输 | |
C. | 该实验结果体现了生长素的作用具有两重性 | |
D. | 离体茎段去芽的目的是消除芽产生的生长素的影响 |
分析 根据实验课题可知,实验的自变量是不同浓度的生长素,因变量是离体的植物茎段生长量,并且无关变量包括:离体茎段的发育状况、溶液处理的时间等无关变量会影响实验的结果,因此应保持相同且适宜.
解答 解:A、该实验的自变量是不同浓度的生长素,因变量是离体的植物茎段生长量,A错误;
B、成熟茎韧皮部中的生长素能进行非极性运输,B错误;
C、该实验结果只体现了生长素的促进作用,C错误;
D、离体茎段去芽的目的是消除芽产生的生长素的影响,D正确.
故选:D.
点评 本题着重考查了“探究不同浓度的生长素对植物生长的影响”实验的相关知识,要求考生掌握生长素的产生、运输以及生理作用等方面的知识,并具有一定的实验设计能力和分析能力,难度适中.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省湛江市高二下学期月考生物试卷 (教师版) 题型:选择题
科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时,培养液中添加了多种必需化学元素。其配方如下:
离 子 | K+ | Na+ | Mg2+ | Ca2+ | NO | H2PO | SO | Zn2+ |
培养液浓度/mol·L-1 | 1 | 1 | 0.25 | 1 | 2 | 1 | 0.25 | 1 |
其中花卉根细胞吸收最少的离子是( )
A.Ca2+ B.SO C.Zn2+ D.H2PO
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 除激素外,CO2等化合物通过体液传送来调节生命活动也属于体液调节 | |
B. | 脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢,是人体的高级中枢 | |
C. | 激素随体液到达靶细胞,直接参与靶细胞内的多种生命活动 | |
D. | 与体液调节相比,神经调节具有作用范围广泛的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因的前端有起始密码子,末端有终止密码子 | |
B. | 基因控制生物体的性状是通过指导蛋白质的合成来实现的 | |
C. | 性状受基因的控制,同时还受环境的影响 | |
D. | 有些性状是由多个基因共同决定的,有的基因可决定或影响多种性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲为分解者,乙为消费者,丙为生产者 | |
B. | ①②③表示CO2通过甲、丙、乙的作用进入大气中 | |
C. | ④表示大气中CO2进入生物群落的主要途径 | |
D. | 碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
试管编号 | ① | ② | ③ | ④ | |
实验处理 | CO2溶液 | + | + | + | + |
光照 | 白光 | 蓝光 | 红光 | 绿光 | |
碘液 | + | + | + | + |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由植株③的配子培育成植株④的过程中需使用植物激素 | |
B. | 若由⑥获得AAAAbbbb个体,则该个体与⑥存在生殖隔离 | |
C. | 基因重组发生于①②的配子结合成受精卵的过程中 | |
D. | 过程II不能定向获得⑤ |
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