分析 根据题意和图示分析可知:激素①②均能促进细胞伸长,则二者是生长素和赤霉素,由激素②的浓度不同作用效果相反可知,激素②是生长素,激素①是赤霉素;当生长素浓度达到一定值后就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了细胞的伸长,因此激素③是乙烯;激素①②促进细胞伸长具有协同作用,激素③抑制细胞伸长与激素①②促进细胞伸长是拮抗作用.在幼苗生长过程中还有其他植物激素的作用.
解答 解:(1)植物激素是植物细胞之间信息传递的分子,植物激素在植物生长发育过程中起着调节作用,每种激素的作用取决于植物的种类、发育时期、激素的作用部位、激素的浓度等.
(2)赤霉素和生长素都能促进细胞伸长生长,但是高浓度生长素通过合成乙烯抑制细胞伸长,低浓度生长素促进细胞伸长,因此①是赤霉素、②是生长素.当生长素浓度达到一定值后就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了细胞的伸长,因此激素③是乙烯.
(3)在成熟组织中,激素②生长素可通过韧皮部进行非极性运输.
故答案为:
(1)信息 激素的浓度(或靶细胞上的受体)
(2)赤霉素 乙烯
(3)韧皮部
点评 本题结合模式图,考查植物激素的相关知识,意在考查考生分析题图获取有效信息的能力;正确识图并理解图解的含义是解答此类题目的关键,掌握生长素、赤霉素和乙烯对植物生长的影响及这三种激素的相互作用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 | |
B. | 顶端优势能够说明生长素作用的两重性 | |
C. | 成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 | |
D. | 可利用生长素类似物防止落花落果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前期和后期 | B. | 前期和中期 | C. | 间期和前期 | D. | 后期和中期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验组别 | 光照时间(s) | 放射性物质分布 |
1 | 2 | 大量3-磷酸甘油酸(三碳化合物) |
2 | 20 | 12种磷酸化糖类 |
3 | 60 | 除上述12种磷酸化糖类外,还有氨基酸、有机酸等 |
A. | 小球藻没有叶绿体,CO2的固定是在细胞质基质中发生的 | |
B. | 每组照光后需将小球藻进行处理使酶失活才能测定放射性物质分布 | |
C. | 本实验研究的是卡尔文循环 | |
D. | 实验结果说明光合作用产生的有机物还有其它有机物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在一定的自然区域,一个种群中控制某种性状的全部基因,叫做这个种群的基因库 | |
B. | 达尔文强调物种形成都是渐变的结果,不能很好地解释物种大爆发等现象 | |
C. | 基因突变产生的等位基因,通过有性生殖过程中的基因重组,可以形成多种多样的基因型,从而使种群出现大量的可遗传变异 | |
D. | 物种之间的捕食、竞争有利于生物多样性的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用粪便做肥料,粪便中的能量可以流向植物,从而实现了对能量的多级利用 | |
B. | 一只狼捕食了一只兔子,则这只兔子中约有10%〜20%的能量流入狼的体内 | |
C. | 碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的 | |
D. | 食物链中,生物所处的营养级越高,其数量一定越少 |
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