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下列关于免疫调节的叙述,正确的是( )。

A.吞噬细胞发挥作用时,必须有抗体的参与

B.T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,使其裂解死亡

C.病毒侵入人体后,刺激机体免疫系统,可产生浆细胞和效应T细胞

D.记忆细胞可与再次入侵的病原体结合,从而直接抑制病原体的繁殖

 

C

【解析】

试题分析:吞噬细胞可以非特异性地吞噬外来异物,不需要抗体参与,A项错误;效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞(靶细胞)密切接触,使靶细胞裂解死亡,B项错误;病毒侵入机体,通过体液免疫阻止其扩散,此过程有浆细胞参与,再通过细胞免疫进一步消灭,此过程有效应T细胞参与,C项正确;记忆细胞被再次入侵的病原体刺激后,可迅速增殖分化产生浆细胞或效应T细胞,发挥效应,所以记忆细胞不能与病原体结合而直接抑制它繁殖,D项错误。

考点:本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南省濮阳市高二上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关性染色体及伴性遗传的叙述,正确的是( )。

A.XY型性别决定的生物,Y染色体都比X染色体短小

B.在不发生基因突变的情况下,双亲表现正常,不可能生出患红绿色盲的女儿

C.含X染色体的配子是雌配子,含Y染色体的配子是雄配子

D.各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南省洛阳市高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

两个氨基酸分子脱水缩合形成二肽,同时生成一分子水,该水分子中的氢来自( )

A.氨基 B.羧基 C.氨基和羧基 D.连在 C原子上的H

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南省洛阳市高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列实例中,不能构成群落实例的是( )

A.亚马逊河谷的热带雨林

B.大兴安岭的红松林

C.无菌培养基污染后长出的共生菌落

D.无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南省高二10月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

(8分)糖尿病是日常生活中的常见病,近些年发病率有上升的趋势。下图是人体内的血糖平衡调节示意图,请据图回答问题。(甲、乙分别代表能产生A.B激素的人体细胞或结构,A.B.C代表激素)

(1)图中甲、乙分别表示 、 (细胞或结构),A.B.C分别表示 、 、 (激素)。

(2)图中具有协同作用的激素是 (用图中字母表示)。

(3)当葡萄糖在细胞中进行无氧呼吸,其产物进入血液可与 (填Na2CO3或NaHCO3)发生反应,此反应的意义是 。

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南周口锦诚高中高一上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

(12分)某物质的结构通式如下面结构所示,请回答下面的问题。

(1)此类物质通称为 ,它是构成 的基本单位。

(2)生物界中此类物质约有 种, 决定其种类的是通式中的 。若此物质中含有两个氨基,它们的位置应分别在 。

(3)当它与另一个同类分子结合时的方式称为 ,形成的化学键叫做 ,可表示为 ,反应后的产物是 。

(4)牛胰岛素是由51个此类物质组成的两条多肽链,共有 个肽键,两条肽链至少含有 个氨基和 个羧基 。

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南周口锦诚高中高一上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

生物的遗传物质和生命活动的主要体现者分别是:

①核酸 ②核糖核酸 ③脱氧核糖核酸 ④蛋白质 ⑤脂类 ⑥糖类

①④ B.②⑤ C.③⑥ D.②④

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南周口锦诚高中高一上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

细胞学说的建立者主要是

A.达尔文与孟德尔 B.爱因斯坦 C.施莱登和施旺 D.摩尔根

 

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河南内黄县第一中学高一上月考生物卷(解析版) 题型:选择题

下列各组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是

①苹果 ②呼吸道上皮 ③神经元 ④柳树

⑤细胞内蛋白质、水等化合物 ⑥甲型H1N1病毒

⑦某池塘中的所有的鱼 ⑧一片森林中的全部山毛榉

⑨一片草地 ⑩某片森林中所有的生物

A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B.③②①④⑦⑧⑩⑨

C.③②①④⑧⑩⑨ D.⑤②①④⑦⑩⑨

 

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