第2天 | 第4天 | 第6天 | 第8天 | 第10天 | 第12天 | 第14天 | |
实验照 | 10% | 50% | 90% | 97% | 97% | 97% | 97% |
对照组 | 0% | 10% | 50% | 70% | 80% | 90% | 97% |
分析 据图分析,A、B无光,C向光,D背光,如果D>A=B>C,应是单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧;如果A=B=D>C,应是单侧光导致向光侧生长素分解,如果A=B=C=D应是单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质.
根据题干信息“实验目的:验证赤霉素具有促进种子萌发的作用”,则实验变量是赤霉素的有无,因变量为测定发芽率;从所给表格中的数据可知,赤霉素有促进种子萌发的作用.
解答 解:(1)若单侧光导致生长素从向光侧移向背光侧,则背光侧的浓度最高,向光侧的浓度最低,黑暗环境中两侧的生长素浓度相同,即D>A=B>C;若单侧光导致向光侧生长素分解,则向光侧的生长素浓度变小,背光侧以及黑暗环境中胚芽鞘的两侧生长素浓度相同,即A=B=D>C;若单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质,则生长素的含量不受影响,因此胚芽鞘两侧的生长素浓度相同,即A=B=C=D.
(2)根据题干可知,本实验的目的是验证赤霉素具有促进种子萌发的作用,因此实验变量为是否用一定浓度的赤霉素溶液浸种,因变量为辣椒种子的发芽率;从所给表格中的数据可知,赤霉素有促进种子萌发的作用.
故答案为:
(1)①D>A=B>C ②A=B=D>C ③A=B=C=D
(2)辣椒种子的发芽率
点评 本题考查植物向光性和赤霉素的实验分析,提升了学生获取图表信息、审题能力以及实验知识,注重学生的实验分析能力的过关.
科目:高中生物 来源:2016届福建省三明市高三10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内,在适宜条件下光照培养,随培养时间的延长,玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是
A.一直降低,直至为零
B.一直保持稳定,不变化
C.降低至一定水平时保持相对稳定
D.升高至一定水平时保持相对稳定
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中有机物积累最多的是G点,两图中B点植物干重均低于A点时的干重 | |
B. | 植株有机物积累量可用横轴上方曲线与横轴围成的面积,减去横轴下方曲线与横轴围成的面积来表示 | |
C. | 两图中DE时间段下降的原因相同,叶绿体中C3含量均减少 | |
D. | 甲图中E点和G点相比,叶绿体中产生的ATP含量较多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高浓度生长素抑制生长 | B. | 顶芽易得到充足光照 | ||
C. | 低浓度生长素促进生长 | D. | 生长素由顶芽向侧芽运输并积累 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 太阳能只有通过生产者才能输入生态系统 | |
B. | 处于稳态时生态系统能量输入与输出相等 | |
C. | 生态系统的能量最终将以热能的形式散失 | |
D. | 通过物质多级利用可提高能量的传递效率 |
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