组别 | 处理 | 培养 |
A组 | 去掉嫩叶,浸于10ppm的NAA溶液中 | 24h后取出枝条,用清水洗净,插入盛有清水的烧杯中,杯外包上黑纸避光,观察枝条生根情况 |
B组 | 不去掉嫩叶,浸于10ppm的NAA溶液中 | |
C组 | 不去掉嫩叶,浸于清水中 |
分析 对照实验遵循单一变量和对照性原则,分析实验表格可知,表格中AB可为一组对照实验,BC可为另一组对照实验.
图1中,乙烯利浓度越高,处理后的叶片的气孔直径越小;而利用蒸馏水清除乙烯利后,叶片气孔有所增大.图2中,实验I、III结果说明NO含量增加,气孔直径减小;实验II、Ⅳ结果说明,有乙烯时,加入cPTIO后,NO含量下降,气孔直径增大.
解答 解:(1)分析实验表格可知,表格中AB可为一组对照实验,BC可为另一组对照实验.用黑纸包住烧杯遮光的原因可能是避免光对植物生根产生影响(或避免光对实验结果的千扰).
(2)①通过在乙烯利处理与清除乙烯利后的叶片气孔直径的比较,可以发现有乙烯利作用的叶片气孔直径明显减小,则乙烯可诱导气孔关闭,且随浓度增加抑制作用加强.
②高于0.004%时,去除乙烯利后,气孔的开放的直径减少,低于0.004%此时,去除乙烯利气孔的开度恢复正常,所以最适浓度是0.004%.
(3)实验I、III结果说明NO含量增加,气孔直径减小;实验II、Ⅳ结果说明,有乙烯时,加入cPTIO后,NO含量下降,气孔直径增大;加入的乙烯利能诱导NO产生,NO抑制气孔的开放,当加入cPTIO (NO清除剂),气孔开度恢复,说明乙烯能诱导NO产生,导致气孔关闭.
故答案为:
(1)①2 ②避免光对植物生根产生的影响
(2)①气孔关闭 ②0.004%
(3)乙烯通过诱导NO的产生,导致气孔关闭(或开度减少)
点评 本题结合实验,考查植物激素的调节,意在考查学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014•海南)下列关于植物激素的叙述,错误的是( )
A.生长素和赤霉素都能促进植物生长
B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究
C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽
D.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1.25 1 | B. | 0.8 1.25 | C. | 0.8 0.8 | D. | 1.25 0.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 垂体合成并释放大量抗利尿激素 | |
B. | 下丘脑产生渴觉 | |
C. | 贤小管和集合管对水的重吸收能力减小 | |
D. | 血浆渗透压升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA按照碱基互补配对原则自我复制 | |
B. | DNA以其一条链为模板合成RNA | |
C. | 按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质 | |
D. | RNA以自身为模板自我复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前者属于生态系统的生产者,后者属于分解者 | |
B. | 前者能固氮,后者不能 | |
C. | 前者没有细胞核,后者有 | |
D. | 前者是需氧型生物,后者是兼性厌氧型生物 |
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