A、1号为纯合子,基因在性染色体上 |
B、3号为杂合子,基因在常染色体上 |
C、2号为杂合子,基因在性染色体上 |
D、4号为纯合子或杂合子,基因在常染色体上 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、使用一定浓度的生长素处理扦插枝条,能提高插条的成活率 |
B、使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗,能提高芹菜的产量 |
C、使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子,能提高种子的萌发率 |
D、使用一定浓度的乙烯利处理风梨,能让风梨提前上市 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①④⑤ | B、②③④ |
C、②③⑤ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、五点取样和等距离取样是样方法取样的常用方式,遵循了随机取样的原则 |
B、调查古树木、蝗虫的幼虫、某种羊的种群密度,通常采用样方法 |
C、标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值 |
D、将M只鹿标记,在捕获的n只鹿中有m只被标记,则该鹿群约有(M×n)÷m只 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、外源基因就是目的基因 |
B、外源基因的遗传都遵循孟德尔遗传定律 |
C、基因工程中的运载体质粒是细胞核内能够复制的DNA分子 |
D、通过基因工程,植物细胞也能合成某些细菌的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、达尔文设计实验探究向光性的原因时采用了排除法 |
B、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度,可以先设计一组梯度比较大 的预实验进行摸索,再在预实验的基础上设计细致的实验 |
C、植物的生长发育和对环境变化的适应过程是多种激素相互作用,共同调节的 |
D、1935年,科学家从赤霉菌培养基的滤液中提取出赤霉素,此实验证明了赤霉素是具有促进细胞伸长,引起植株增高的植物激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、切除胰腺及垂体可消除小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 |
B、该实验没有进行实验对照,需要增添空白对照组 |
C、该实验结果说明生长激素和胰岛素具有拮抗作用 |
D、增大生长激素和胰岛素的注射量,实验效果更显著 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
K |
2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、研究性课题是不同浓度的萘乙酸对植物插条生根的影响 |
B、配制浓度分别为1000mg/L、10 mg/L、0.1 mg/L、1μg/L、0.01μg/L的萘乙酸溶液 |
C、实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度 |
D、本实验不属于对照实验 |
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