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    如图中，B图表示有关激素的调节机制，A图是某同学研究碘对蝌蚪发育的影响而得出身长变化的甲、乙两曲线．两图中表示蝌蚪正常发育的曲线和含碘的激素物质分别是（　　）
    A、甲、SB、乙、S
    C、甲、TD、乙、T
    考点：动物激素的调节
    专题：
    分析：分析图A：甲组蝌蚪抑制在长大，不完成变态发育，甲状腺激素有促进幼小动物发育的作用，碘是合成甲状腺激素的原料，可见甲组蝌蚪饮食中缺碘；
    乙组：蝌蚪体长长到一定阶段，就不在长大，可见是进行了变态发育，是不缺少碘的一组．图B：看图可知激素S是促甲状腺激素，T是甲状腺激素．
    解答： 解：根据试题的分析，乙是蝌蚪正常发育的曲线，T含碘的激素，ABC错误，D正确．
    故选：D．
    点评：本题考查了甲状腺激素的调节机制，意在考察考生的识图能力，分析问题的能力，结合图示，运用所学知识解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究人员对取自5种生物的部分生活细胞（甲、乙、丙、丁、戊）进行分析、观察等实验，获得的结果如下表所示，请分析回答下列问题（表中“√”表示有，“×”表示无）．
    核膜叶绿素叶绿体细胞膜细胞质细胞壁
    甲√√√√√√
    乙√××√√√
    丙√××√√×
    丁×√×√√√
    戊×××√√√
    （1）
     
    最可能取自植物，判断的依据是
     
    ．
    （2）
     
    最可能取自动物，判断的依据是
     
    ．
    （3）
     
    最可能是原核细胞，判断的依据是
     
    ．
    （4）原核细胞与真核细胞的主要区别是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对于“观察DNA和RNA在细胞的分布”实验说法正确的是（　　）
    A、双缩脲试剂能使DNA呈现绿色
    B、甲基绿使RNA呈绿色
    C、实验使用的染色剂应该是甲基绿和吡罗红的混合染色剂
    D、观察的结果是DNA只存在于细胞核中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图．下列相关叙述中，不正确的是（　　）
    A、乙结构表示垂体
    B、乙的活动只受a的调节
    C、血液中甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
    D、a 与 b 物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于胰岛素的叙述，正确的是（　　）
    A、胰岛A细胞产生，能降血糖的激素之一
    B、胰岛A细胞产生，能抑制肝糖原和肌糖原的分解
    C、胰岛B细胞产生，能促进血糖进入细胞，并氧化分解供能
    D、胰岛B细胞产生，能加快非糖物质转化为葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    胰岛素是由下列哪一种细胞分泌的（　　）
    A、胰岛A细胞B、胰岛B细胞
    C、肝细胞D、胰腺

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：

    （1）图中的“刺激”可由哪些因素引起？如
     
    ．
    （2）图中的“激素Ⅰ”、“激素Ⅱ”和“激素Ⅲ”分别是
     
    、
     
    和
     
    ．
    （3）图中的“（+）”和“（一）”分别表示
     
    和
     
    ．
    （4）血液中甲状腺激素的含量能够维持相对稳定，因为甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会
     
    下丘脑和垂体的活动，这种调节方式称为
     
    调节．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    实验室保存的菌种W不慎被其它杂菌污染，下面罗列了若干种消灭杂菌、获得纯种的方法，其中合理的是（　　）
    ①根据微生物对碳源需要的差别，选择使用不同碳源的培养基
    ②根据微生物缺乏生长因子的种类，选择使用含有不同生长因子的培养基
    ③根据微生物遗传组成的差异，在培养基中加入不同比例的核酸
    ④根据微生物对抗生素敏感性的差异，选择使用添加不同抗生素的培养基．
    A、只有①②③
    B、只有①②④
    C、只有②③④
    D、①-④全部

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    把栽有小麦幼苗的小花盆放在如下图所示的装置中，装置按图示方向做匀速圆周运动，则一段时间后，整个小麦幼苗的形状在图示的位置为（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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