分析 1、微生物常见的接种的方法
①平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,在恒温箱里培养.在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落.
②稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落.
2、制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的方法:计算、称量、溶化、灭菌、倒平板.
解答 解:(1)配制培养基时,需待各种营养成分配制完成后再调节pH,最后进行灭菌.
(2)平板划线操作的第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物;划线操作结束后灼烧接种环,能及时杀死接种环上残留的菌种,避免细菌污染环境和感染操作者.由于图1中有5次划线,每次划线完需灼烧,再加上第一步灼烧,故完成图一所示操作,至少需要灼烧接种环6次.
(3)据实验操作可知,步骤④中常采用稀释涂布平板法统计活菌数目.用稀释涂布平板法统计菌落数目时,由于培养过程中两个或多个细胞可能生长在一起形成一个菌落,导致统计的菌落数往往比活菌的实际数目低.取样时不能直接从静置的培养液中取样计数,需将培养液摇匀后取样计数.由于每种浓度设3个重复实验,共有3种不同浓度,故每次统计活菌数目时,需要从9个培养瓶中取样.
(4)由图二可知,该耐盐菌 在3% NaCl最多,故最适合处理含 3% NaCl的废水.
故答案为:
(1)添加NaCI溶液、调节pH、灭菌
(2)杀死上次划线后接种环上残留的菌种(使下一次划线时,接种环上的菌种直接来源于上次划线的末端) 6
(3)稀释涂布平板法 将培养液摇匀后取样计数 9
(4)3% 适当延长处理时间(增大接种量)
点评 本题考查微生物的分离与培养、选择培养基和鉴别培养基的配制等知识,意在考查学生对相关实验的实验原理、步骤、操作技能的掌握情况.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高二上第二阶段文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
观察核酸在真核细胞内的分布情况时,采用的染料是( )
A.苏丹Ⅲ染液 B.龙胆紫染液
C.醋酸洋红染液 D.吡罗红甲基绿染液
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卡那霉素通过抑制某些病菌体内的基因转录过程而将其杀死 | |
B. | 卡那霉素是由三个单糖分子脱水缩合而成 | |
C. | 卡那霉素可杀死某些病菌但对人体细胞无影响,可能是因为人体细胞和这些病菌的核糖体存在差异 | |
D. | 长期使用卡那霉素可诱导病菌种群产生抗药性的变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 问题可能来自父亲,在减数第一次分裂过程中出现了问题 | |
B. | 问题可能来自父亲,在减数第二次分裂过程中出现了问题 | |
C. | 问题一定来自母亲,在减数第一次分裂过程中出现了问题 | |
D. | 问题一定来自母亲,在减数第二次分裂过程中出现了问题 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 暗反应不需要光照,所以在没有光照的环境下也能持续合成(CH2O)一样多 | |
B. | 光反应产生的ATP、NADPH用于CO2的固定和C3的还原 | |
C. | 酶的专一性决定了暗反应在叶绿体的基质中进行 | |
D. | 光照总时间相同时,间隔一定时间照光与持续照光产生的(CH2O)一样多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图能体现酶的催化具有高效性 | |
B. | 该反应过程中有能量的释放 | |
C. | 若改变酶促条件,则b在纵轴上将向下移动 | |
D. | 若仅增加底物M的量,则图中曲线的原有形状均发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖、果糖、半乳糖都是还原糖,但元素组成不同 | |
B. | 淀粉、糖原、纤维素都是由葡萄糖聚合而成的多糖 | |
C. | 蔗糖、麦芽糖、乳糖都可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀 | |
D. | 蔗糖是淀粉的水解产物之一,麦芽糖是纤维素的水解产物之一 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省宁德市高二上学期12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞物质组成的叙述,正确的是( )
A.在人体活细胞中氢原子的数目最多
B.DNA和RNA分子的碱基组成相同
C.多糖在细胞中不与其他分子相结合
D.蛋白质区别于脂质的特有元素是氮
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