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从某昆虫种群中随机抽取一部分个体,测得等位基因A、a的数目分别是120个、80个,则该种群中A的基因频率为(  )
A、20%B、50%
C、60%D、100%
考点:基因频率的变化
专题:
分析:基因频率是指在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比例.
基因频率=
种群中该基因的总数
种群中该等位基因的总数
×100%.
解答: 解:已知某昆虫种群中,等位基因A、a的数目分别是120个、80个,则该种群中A的基因频率=
种群中A基因的总数
种群中A+a基因的总数
×100%
=
120
120+80
×100%
=60%.
故选:C.
点评:本题考查基因频率的变化,要求考生识记基因频率的概念,掌握基因频率的计算公式,能根据题干中数据进行简单计算,注意准确计算,避免不必要的错误.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

分析有关科学探究的资料,问答问题.
实验目的:探究不同浓度的生长素对根生长的影响
假设:生长素能促进根的生长,且浓度越高,促进作用越强.
实验方案:将小麦种子浸润萌发,如右图所见根部正在发展,从区域A剪取10mm长的根段.配制不同浓度的生长素溶液,在每一种溶液中放入相同数量的根段,浸泡两天.
(1)实验结果:如表.根据表内数据在右下空白处绘制在不同浓度的生长素溶液中,根段长度增长率的曲线图.
     根段长度数据表
生长素浓度
(ppm)
两天后根段的平均长度(mm)
0 12.0
10-5 12.3
10-4 12.8
10-3 12.4
10-2 11.2
10-1 10.6
(2)结论:
 

分析与讨论:
(3)实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B?
 

(4)为探究第(3)题所做的解释是否正确,设计一个实验方案.
假设:
 

实验方案:
 

结果与分析:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现,正常人的体内也存在脱落酸.请回答:
(1)发芽的马铃薯含有毒素,人们储存马铃薯时常喷施脱落酸,目的是
 

(2)如图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况.请据图回答:
①图中的曲线
 
(能、否)反映出生长素抑制脱落酸的合成,原因是
 

②由图可知,脱落酸促进水稻种子有机物总量增加最明显的时期是
 
;这些有机物主要由
 
(器官)合成的.
(3)脱落酸能抑制人肝癌细胞DNA的复制而将其阻滞于
 
期.胡萝卜含较多的脱落酸,胡萝卜鲜榨成汁食用比煮熟食用防肝癌的效果更好,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

老鼠的皮毛黄色(A)对灰色(a)为显性.有一位遗传学家,在实验中发现含显性基因(A)的精子和显性基因(A)的卵细胞不能结合.如果杂合的黄鼠与黄鼠(第一代)交配得到第二代,后代(第二代)相同基因型老鼠继续交配一次得到第三代,那么在第三代中黄鼠的比例为(假定每对老鼠产生的后代数量相同)(  )
A、40%B、44.4%
C、66.7%D、75%

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查,所调查样方的总面积为2hm2(1hm2=10 000m2),统计所捕获的鼠数量、性别等,进行标记后放归;3日后进行重捕与调查.所得到的调查数据如下表:
捕获数/只标记数/只雌性个体数雄性个体数
初捕50502822
重捕50103218
以下是某同学对数据的分析结果,你认为正确的是(  )
A、此调查方法可以用来调查土壤中小动物物种的丰富度
B、田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,统计的种群密度比实际低
C、综合两次捕获情况,该田鼠种群的性别比例(♀/♂)约为7:2
D、该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm2

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科目:高中生物 来源: 题型:

对于孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的遗传实验来说,不必具备的条件是(  )
A、选用的一对相对性状要有明显的差异
B、实验选用的两个亲本一定是纯种
C、要让显性亲本作父本,隐性亲本作母本
D、要让两个亲本之间进行有性杂交

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物激素的叙述,正确的是(  )
A、生产啤酒时利用赤霉素处理大麦种子可降低成本
B、具顶端优势的枝条,其侧芽部位因生长素浓度过低而不生长
C、细胞分裂素促进细胞衰老,乙烯促进果实生长
D、植物激素的合成不受环境因素的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列事例中,属于恢复力稳定性的是(  )
A、由于滥砍乱伐,长江流域森林面积急剧减少,引发了百年不遇的洪涝灾害
B、当天气干旱时,草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化
C、乡村一个池塘,每天都有人到池塘边洗东西,可每天早晨池水依然清澈如故
D、一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后,生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态

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科目:高中生物 来源: 题型:

分子生物学阶段的最重要标志是(  )
A、创立微观的细胞学说
B、达尔文生物进化论
C、提出DNA分子双螺旋结构模型
D、孟德尔遗传规律的发现

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