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    下列有关ATP的叙述，不正确的是

    A．ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能

    B．叶肉细胞在有光与无光的条件下，细胞都可以合成ATP

    C．ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示不同物质

    D．人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列有关生物进化的叙述正确的是（　　）
    A．在进化地位上越高等的生物其适应能力一定越强
    B．生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程
    C．自然选择通过作用于个体的表现型而改变种群基因频率
    D．使用杀虫剂必将导致害虫产生抗药性，进而形成新物种

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    科目：高中生物 来源：2016届河北省衡水市高三上第二次月考生物试卷A（解析版） 题型：选择题

    将小鼠myoD基因导入体外培养的未分化肌肉前体细胞，细胞分化及肌纤维形成过程如图所示，下列叙述正确的是

    A．该过程体现了细胞的全能性

    B．检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否

    C．完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增进细胞数量形成别肌纤维

    D．肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生癌变

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    科目：高中生物 来源：2016届河北省衡水市高三上第二次月考生物试卷A（解析版） 题型：选择题

    在“观察植物细胞有丝分裂”实验中，三位实验人员制作洋葱根尖装片的操作步骤（“+”表示操作，“﹣”表示未操作）如表所示：

    实验人员

    操作

    取材

    解离

    漂洗

    染色

    压片

    甲

    根尖1～3 mm处

    －

    ＋

    ＋

    ＋

    乙

    根尖1～3 mm处

    ＋

    －

    ＋

    ＋

    丙

    根尖5～7 mm处

    ＋

    ＋

    ＋

    ＋

    则甲、乙、丙观察到的实验现象分别是

    A．细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚

    B．细胞分散但看不到染色体、染色体着色清楚、细胞分散染色体清楚

    C．细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞着色清楚但看不到染色体

    D．染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚、细胞分散染色体清楚

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    科目：高中生物 来源：2016届河北省衡水市高三上第二次月考生物试卷A（解析版） 题型：选择题

    科学家将离体叶绿体浸泡在pH=4的酸性溶液中不能产生ATP（图1），当叶绿体基质和类囊体均达到pH=4时（图2），将其转移到pH=8的碱性溶液中（图3）发现ATP合成。下列叙述不合理的是

    A．光可为该实验提供能量，是该实验进行的必要条件

    B．该实验中叶绿体完整，保证反应过程高效、有序地进行

    C．产生ATP的条件是类囊体腔中的H+浓度高于叶绿体基质

    D．叶肉细胞中的叶绿体依靠水的光解产生类似于图3的条件

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    科目：高中生物 来源：2016届河北省衡水市高三上第二次月考生物试卷A（解析版） 题型：选择题

    下列有关生命的物质基础的叙述，错误的是

    A．受体、酶、tRNA等物质的功能都具有专一性或特异性

    B．细胞是构成生物体的基本单位，所有细胞的细胞膜成分主要是磷脂和蛋白质

    C．细胞内的ATP不都是在生物膜上合成的

    D．具有细胞壁的细胞都是能够合成纤维素和果胶的

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    科目：高中生物 来源：2016届贵州省遵义市高三上第三次模拟生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （10分）图甲是物质A通过细胞膜的示意图，请回答下列问题：

    （1）物质A跨膜运输的方式是 ，判断理由是 。其运输方式也可用图乙中的曲线 表示。如果物质A释放到细胞外，则转运方向是 （填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）。

    （2）图甲中细胞膜是在 （填“光学显微镜”或“电子显微镜”）下放大的结果。该膜的模型被称为 ，科学家用该模型很好地解释了生物膜的结构及特点。

    （3）图中物质B指的是 ，该物质彻底水解的产物是 。

    （4）图乙中曲线①反映出物质运输速率与 有关，曲线②Q点之前影响物质运输速率的因素可能有 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．蚕豆体细胞染色体数为2N=12，用3H标记蚕豆根尖细胞DNA，在染色体水平上探究DNA的复制方式，实验过程如下：
    I．将蚕豆幼苗培养在含有3H的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基上，培养一段时间后，观察染色体的放射情况．
    II．当DNA分子双链都被标记后，再将根移到含有秋水仙素的非放射性培养基中，培养一段时间后，观察染色体的放射情况．
    （1）观察染色体应选择有丝分裂中期时期的细胞，秋水仙素诱导染色体加倍的作用机理是抑制纺锤体的形成，使分开的染色体不能进入子细胞．
    （2）在I中，在细胞进行第一次分裂时，每条染色体上有放射性的染色单体有2条，每个DNA分子中，有1条链有放射性．在 II中，若观察到一个细胞具有24条染色体，且二分之一的染色单体有放射性，则表明该细胞染色体在无放射性培养基上复制了2次，含有4个染色体组．
    （3）上述实验表明DNA分子的复制方式是半保留复制．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．研究发现某湖泊中小球藻为水蚤提供食物，对河蚌消化道内的食物进行分析，发现既有小球藻也有水蚤，水蚤可以被鱼甲捕食，鱼甲又可被鱼乙所捕食（鱼甲和鱼乙生活的水体空间相同）．回答下列问题：
    （1）请画出以上生物之间的食物网简图．
    （2）从生态系统的组成成分分析，除上述成分外，此湖泊生态系统还应该包括分解者、非生物的物质和能量；鱼甲和鱼乙之间的关系是捕食和竞争．
    （3）已知各营养级之间的能量传递效率为10%，若鱼甲的同化量是M，水蚤同化的能量为 N，则（M÷N）×100%＜（填“＞”、“=”、“＜”）10%，原因是水蚤同化的能量中还有一部分传递给河蚌．
    （4）农业生产使用的化肥、农药有一部分随着水流最终汇入湖泊，但并未对其生物的种类和数量造成很大的影响，说明该 湖泊生态系统具有一定的自我调节能力，其抵抗力稳定性较强．
    （5）随着生态环境的改善，该湖泊现已成为鸟类的乐园．当地曾多次举办观鸟摄影大赛、湿地科普知识展等系列活动，这体现了生物多样性的直接价值．

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