A. | 突变后的基因中A+C可能不占该基因总碱基的一半 | |
B. | 突变后翻译过程可能提前终止 | |
C. | 该基因突变可能改变种群的基因频率 | |
D. | 该基因发生了碱基对的替换 |
分析 1、有关基因突变,考生需要注意以下几方面:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变.
(2)基因突变的特点:基因突变具有普遍性、低频性(个体的基因突变率低,但种群中个体数,其突变率较高)、随机性、不定向性、多害少利性.
(3)基因突变的意义:基因突变是新基因产生的途径;基因突变能为生物进化提供原材料;基因突变是生物变异的根本来源.
2、双链DNA分子中,碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则,由此可推知,双链DNA分子中非互补配对碱基之和占碱基总数的一半.
3、基因频率是指在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比例.
解答 解:A、根据碱基互补配对原则,基因中非互补配对碱基之和占碱基总数的一半,即使发生基因突变也不会改变该比例,A错误;
B、突变后转录产生的密码子可能变成了终止密码子,使翻译过程提前终止,B正确;
C、基因发生突变后会变为其等位基因,可能改变该种群的基因频率,C正确;
D、由题意知,某基因发生了基因突变,导致氢键总数减少了一个,可能是碱基对发生了替换,即A-T碱基对替换了G-C碱基对,D正确.
故选:A.
点评 本题考查基因突变的相关知识,要求考生识记基因突变的概念、种类、时期、特点及意义,掌握碱基互补配对原则及其应用,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑤①③ | B. | ⑥②④ | C. | ⑤①② | D. | ⑥③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | O原子数目减少1个 | B. | C原子减少12个 | ||
C. | 肽键数目减少8个 | D. | 游离氨基和游离羧基分别增加3个 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省秦皇岛市卢龙县高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
有关此图的叙述中不正确的是( )
A.若该图表示生态系统的四种成分,则应加上由丁到甲的箭头,并可确定甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者,丁是非生物的物质和能量
B.若甲为生产者,则甲一定是自养型生物
C.若该图表示食物网,则该食物网中共有3条食物链
D.若该图表示一个群落,则丁为分解者
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗物物质的改变 | B. | 遗传信息的执行情况不同 | ||
C. | 原癌基因的突变 | D. | 细胞亚显微结构的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖和脱氧核糖都属于五碳糖 | |
B. | 构成蛋白质、核酸、淀粉等生物大分子的单体在排列顺序上都具有多样性 | |
C. | DNA、RNA的化学组成中均有糖类分子 | |
D. | 纤维素和果胶是植物细胞壁的重要组成成分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA连接酶能使不同脱氧核苷酸的磷酸与脱氧核糖连接 | |
B. | DNA聚合酶能把单个脱氧核苷酸分子连接成一条DNA单链 | |
C. | 解旋酶能使DNA双螺旋解开,氢键断裂 | |
D. | 一种限制酶能识别多种核苷酸序列,切割出多种目的基因 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邯郸市高二上学期第四次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
能够把生物体内的有机物分解成CO2并释放到无机环境中去的生物是( )
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是
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