精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】反馈是指一个系统作用的效果反过来又促进或抑制了这个系統的工作。如果是促进,该调节就是正反馈,反之则是负反馈。下图甲为某草原生态系统中的反馈调节示意图,图乙为某湖泊生态系統中发生的某种调节活动,下列分析正确的是

A.图甲中生物和非生物的物质和能量构成了完整的生态系统

B.甲、乙、丙三者间的食物联系是乙→丙→甲

C.图甲中存在负反馈调节,图乙中存在正反馈调节

D.乙一定是生态系统中的生产者,最可能是草本植物

【答案】C

【解析】

分析图解可知,图甲为某草原生态系统中的反馈调节示意图,根据它们之间的数量变化关系可以确定食物链关系:乙→甲→丙。图乙为正反馈调节,它会使生态系统偏离原有的稳态。

A、生态系统成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量,因此图1中缺少分解者,A错误;

B、由图1中种群数量的变化,可得出甲、乙、丙三者之间的捕食关系是乙→甲→丙,B错误;

C、图甲是负反馈调节,图乙是正反馈调节,C正确;

D、甲、乙、丙三者之间的捕食关系是乙→甲→丙,但乙不一定是生态系统中的生产者,D错误。

故选C

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】汉麦林(hammerlin)的实验如图,将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断,再在近杯处切断(a),中间的茎(b)置于海水中可再生一杯,但将此杯切掉后,不能再生第二个(d)。对这个实验的解释合理的是( )

①决定杯状藻藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞核

②决定杯状藻藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞质

③杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果

(b)能再生一杯是因为(b)中含有由细胞核转录而来的遗传信息

A.①③B.②④C.①④D.②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示人体在某种环境条件发生改变时,内环境中某种激素的含量变化。下列各项所示条件变化和激素对应正确的是(  )

A. 食物过咸——抗利尿激素

B. 食物缺碘——生长激素

C. 过度饥饿——胰岛素

D. 温度过高——甲状腺激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】绿色荧光蛋白简称GFP,最初是从维多利亚多管发光水母中分离出来的结构蛋白。其相关数据如下图所示,下列有关叙述正确的是( )

A. 该蛋白质含有2条肽链

B. R基上的氨基有16

C. 该肽链水解时,水中氢的去向是形成氨基

D. 在合成该物质时相对分子量减少了2250

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示某经济动物种群密度NtNt+1/Nt的关系图,下列叙述错误的是

A.种群密度为a时,该种群的出生率小于死亡率

B.种群密度为be时,该种群数量都达到环境容纳量

C.种群密度为c时,该种群的自然增长率最大

D.种群密度为d时,该种群的年龄结构为增长型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是细胞内几种有机物及其功能的关系图,m1m2m3m4分别是有机物M1M2M3M4的组成成分。下列说法正确的是( )

A. 相同质量的M1M2被彻底氧化分解,则M1的耗氧量多

B. M3具有物质运输、催化、调节、免疫等多种功能

C. m3m4之间的区别主要是五碳糖和碱基的种类不同

D. HIV体内,将M4彻底水解,得到5种碱基,2种五碳糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物,分别如下表处理,实验结果如图所示.请根据图表判断,下列叙述正确的是

A. 顶芽摘除后,侧芽生长停滞 B. 细胞分裂素的作用可解除顶端优势

C. 顶芽的存在并不影响侧芽的生长 D. 细胞分裂素与侧芽的生长无关

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图甲为细胞膜的亚显微结构模式图,图乙为来自图甲的分子结构模式图,下列对图示描述错误的是 ( )

A. 图甲中的1、2、3共同为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境

B. 细胞内图乙分子只存在于细胞膜中,A部为亲水端

C. 图甲中4与细胞膜的选择性吸收有关,1、2可作为气味分子的受体并完成信息的传递

D. 细胞膜的功能特性与3、4有关,蛋白质的种类和含量越多,膜的功能越复杂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为测量神经纤维膜电位情况的示意图,下列相关叙述错误的是(

A. 图甲中指针偏转说明膜内外电位不同,该电位可表示静息电位

B. 图甲中的膜内外电位不同主要是由K外流形成的

C. 动作电位形成中Na从细胞外向细胞内运输消耗能量

D. 图乙中产生的兴奋会以局部电流的形式向两侧传导

查看答案和解析>>

同步练习册答案