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下列对生物大分子的叙述,错误的是( )

A. 蛋白质区别于脂质的特有元素是氮

B. 碳链是组成核酸的基本骨架

C. 蓝藻在细胞质中合成淀粉

D. 垂体细胞分泌生长激素需要消耗ATP

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.如图为碳循环示意图,图中的甲、乙、丙分别代表生态系统中的生物类群.请据图回答
(1)图中甲表示消费者乙表示分解者
(2)图中①代表的生理过程是光合作用;②和③代表的生理过程是呼吸作用
(3)在生态系统的物质循环中,碳元素以CO2 形式在生物群落与无机环境中进行循环
(4)人类活动对碳循环干扰最大的是煤和石油等化石燃料的燃烧,这一干扰,增加了CO2 的含量,造成的主要环境问题是温室效应.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.基因治疗是指(  )
A.用DNA探针修复缺陷基因
B.用DNA探针检测疾病
C.用健康基因导入有基因缺陷的细胞中
D.用健康基因导入受体细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.某自花传粉植物(2n=12)的某些基因的结构简图.该植物控制紫色花的基因分别是B,F,G,控制白色花的基因分别为b,f,g,各显性基因的表现效果相同,且显示基因越多,紫色越深,(如深紫,紫,浅紫等表现型),隐性类型为白色,下列分析错误的是(  )
A.用图示两种基因型的亲本杂交.进行人工授粉之前均需在花未成熟时对母本去雄
B.该植物每个染色体组含有6条染色体.图示时期细胞内有12个核DNA分子
C.若E基因存在纯合致死现象,则让F1自交得到的F2中杂合子Ee所占的比例为$\frac{2}{7}$
D.让如图所示亲本进行杂交得F1,F1自自然交得F2,则F2花色的表现型有7种

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北唐山一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

溶酶体是细胞的“消化车间”,内部含有多种水解酶。下列叙述错误的是( )

A.衰老或损伤的细胞器可被溶酶体消化分解

B.侵入细胞的病毒或病菌可被溶酶体吞噬

C.用差速离心法能从颤藻中分离出溶酶体

D.溶酶体参与细胞的生物膜系统的构成

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科目:高中生物 来源:2015-2016河北冀州中学高一下期末生物(文)试卷(B)(解析版) 题型:选择题

调査人类遗传病的研究小组调查了一个家族的某单基因遗传病情况并绘制出如图所示的图谱,相关分析正确的是( )

A.该病的遗传方式是伴X染色体隐性遗传

B.个体3与4婚配后代子女不会患病

C.个体3携带致病基因的概率为2/3或1/2

D.该遗传病的发病率是20%

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科目:高中生物 来源:2015-2016河北冀州中学高一下期末生物(文)试卷(B)(解析版) 题型:选择题

下列关于遗传信息流的叙述,正确的是

A.生物的遗传信息只能储存在DNA的核苷酸序列中

B.核苷酸序列不同的基因表达出的蛋白质一定不同

C.遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础

D.编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链

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科目:高中生物 来源:2015-2016河北冀州中学高一下期末生物(文)试卷(B)(解析版) 题型:选择题

关于DNA分子结构的叙述不正确的是( )

A. 每个DNA分子一般都含有四种脱氧核营酸

B. 每个DNA分子中的碱基、磷酸、脱氧核苷酸、脱氧核糖的数目是相等的

C. 每个脱氧核糖上均连着一个磷酸和一个碱基

D. 双链DNA分子中的一段,如果有40个腺嘌呤,就一定同时含有40个胸腺嘧啶

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.资料甲:科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵中,得到了体型巨大的“超级小鼠”; 科学家采用农杆菌转化法培育出转基因烟草.
资料乙:T4溶菌酶在浓度较高时易失去活性,科学家对编码T4溶菌酶的基因进行了改造,使其表达的T4溶菌酶的第3位的异亮氨酸变为半胱氨酸,在该半胱氨酸与第97位的半胱氨酸之间形成了一个二硫键,提高了T4溶菌酶的耐热性. 资料丙:兔甲和兔乙是同一物种的两个雌性个体,科学家兔甲受精卵发育成的胚胎移植到兔乙的体内,成功产出兔甲的后代,证实了同一物种的胚胎可在不同个体的体内发育.
回答下列问题:
(1)资料甲属于基因工程的范畴.将基因表达载体导入小鼠的受精卵中常用显微注射法法.构建基因表达载体常用的工具酶是限制性内切酶 和DNA连接酶.在培育有些转基因植物时,常用农杆菌转化法,农杆菌的作用是农杆菌可感染植物将目的基因转移到受体细胞中.
(2)资料乙中的技术属于蛋白质工程 工程范畴.该工程是指以分子生物学相关理论为基础,通过基因修饰或基因合成,对现有蛋白质 进行改造,或制造制造一种新的蛋白质 的技术.在该实例中,引起T4溶菌酶空间结构改变的原因是组成该酶肽链的氨基酸 序列发生了改变.
(3)资料丙属于胚胎工程的范畴.胚胎移植是指将获得的早期胚胎移植到同 种的、生理状态相同的另一个雌性动物体内,使之继续发育成新个体的技术.在资料丙的实例中,兔甲称为供 体,兔乙称为受 体.

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