下列对生物技术的理解,合理的是
A.基因工程的核心是将目的基因导入受体细胞 |
B.单克隆抗体是骨髓瘤细胞分泌的 |
C.用胚胎分割技术可获得性别不同的双胞胎 |
D.蛋白质工程可制造出自然界原本不存在的蛋白质 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关孟德尔豌豆杂交实验及遗传定律的说法,错误的是( )
A.采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响 |
B.因为F2出现了性状分离,所以该实验能否定融合遗传 |
C.自由组合定律的核心内容是“受精时,雌雄配子随机结合” |
D.“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于推理内容 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关叙述,错误的是(双选)
A.利用甲基绿染色可明显观察到DNA的分子结构 |
B.利用凝胶色潜法可分离相对分子质量不同的蛋白质 |
C.利用无水乙醇或丙酮可提取叶绿体中的色素 |
D.利用平板划线法可对细菌进行分离和计数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
研究人员探究生长素(IAA)和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响,得到下图所示结果。据此可判断
A.生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重性
B.青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素高
C.生长素、青霉素都能够促进插条生根
D.高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长不起作用
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关植物组织培养的叙述,正确的是( )
A.愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞 |
B.二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株 |
C.用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子 |
D.植物组织培养和动物细胞培养的原理不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点,如图中箭头所指,如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断,则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现在多个上述线性DNA分子,若在每个DNA分子上至少有2个酶切位点被该酶切断,则从理论上讲,经该酶切后,这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是( )
A.4 | B.7 | C.9 | D. 10 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
“筛选”是生物工程中常用的技术手段,下列关于筛选的叙述中错误的是( )
A.单克隆抗体制备过程中,在完成细胞融合后,第一次筛选的目的是筛选出针对目标抗原的抗体为阳性的杂交瘤细胞 |
B.单克隆抗体制备过程中,在完成细胞融合后,第一次筛选的目的是筛选出杂交瘤细胞 |
C.基因工程中用不同种限制性核酸内切酶切割运载体和目的基因 |
D.重组质粒上的标记基因的作用是鉴别受体细胞中是否含有目的基因,从而将含有目的基因的细胞筛选出来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用,取豌豆幼苗茎切段进行对照实验,实验组设计如图所示,下列叙述错误的是
A.实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上,对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下 |
B.对照组羊毛脂中不含CFM |
C.用放射性同位素标记IAA作为测试指标羊毛脂 |
D.若受体中IAA含量与对照组相比明显低,则说明CFM对极性运输有抑制作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
小恩(女)患有某种遗传病(由一对等位基因控制) ,下表是与小恩有关的部分亲属患病情况的调查结果。相关分析正确的是
家系成员 | 父亲 | 母亲 | 弟弟 | 外祖父 | 外祖母 | 舅舅 | 舅母 | 舅舅家表弟 |
患病 | √ | √ | | | √ | | | |
正常 | | | √ | √ | | √ | √ | √ |
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