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8.玉米的甜味和非甜味为一对相对症状,有人将纯合甜味和纯合非甜味玉米同行种植,如图1所示,且雌蕊接受同株和异株花粉的机会相等,请回答一下问题:

(1)请通过分析各行玉米的种子性状,判断甜味和非甜味的显隐性关系:
①若A、C行的植株种子是甜味,B、D行的植株种子是甜味和非甜味,则甜味是显性.
②若A、C行的植株种子是甜味和非甜味,B、D行的植株种子是非甜味,则非甜味是显性.
(2)若非甜味是显性,现将B行植株的种子发育成的新个体(F1)进行随机交配,则所得种子的甜味与非甜味比例是1:15.
(3)玉米的长节(G)对短节(g)是显性,胚乳的紫色(E)对白色(e)是显性,现将某两植株杂交,子代性状类型及数量统计如图2,请回答有关问题.
①亲本的基因型分别为GgEe、Ggee.
②将F1中的长节紫色植株与短节白色植株杂交,则后代长节紫色植株的概率是$\frac{1}{3}$.

分析 要区分一对相对性状的显、隐性关系,可以让生物杂交,有两种情况可以作出判断,若是两个相同性状的生物个体杂交后代中有另一个新的相对性状出现,则亲本的性状为显性性状;若是不同性状的生物个体杂交,后代中只出现一种性状,则此性状为显性性状.
根据题意和图示分析可知:由于雌蕊接受同株和异株花粉的机会相等,如果甲、丙行果穗上的种子是甜味和非甜味,乙、丁行果穗上的种子是非甜味,说明非甜味对甜味是显性;如果甲、丙行果穗上的种子是甜味,乙、丁行果穗上的种子是甜味和非甜味,说明甜味对非甜味是显性.

解答 解:(1)由于纯合甜味和纯合非甜味玉米间行种植,它们之间既有同株异花传粉,也有异株杂交.因此①若A、C行的植株种子是甜味,而B、D行的植株种子是甜味和非甜味,则甜味是显性.②若A、C行的植株种子是甜味和非甜味,B、D行的植株种子是非甜味,则非甜味是显性.
(2)若非甜味是显性,则B行植株的种子基因型为AA和Aa,比例1:1.A的基因频率为$\frac{3}{4}$,a的基因频率为$\frac{1}{4}$.现将B行植株的种子发育成的新个体(F1)进行随机交配,则所得种子中甜味所占比例为$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{1}{16}$,因此,所得种子的甜味与非甜味比例是1:15.
(3)根据题意和图示分析可知:长节:短节=300:100=3:1,紫色:白色=200:200=1:1.因此,亲本的基因型分别为GgEe和Ggee.将F1中的长节紫色植株(GGEe、GgEe)与短节白色植株(ggee)杂交,则后代长节紫色植株的概率是(1-$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$)×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$.
故答案为:
(1)①甜味  甜味和非甜味
②甜味和非甜味    非甜味
(2)1:15
(3)①GgEe   Ggee  ②$\frac{1}{3}$

点评 本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律和基因自由组合定律的知识,能根据玉米植株的特点判断个品种玉米受粉方式,能根据题目的具体要求答题,属于考纲理解和应用层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届江西省高三B部第三次周考生物试卷(解析版) 题型:选择题

人利用真核单细胞生物a、b做了如图所示实验,这个实验最能说明的问题是( )

A.控制c性状发生的遗传信息来自细胞核

B.控制c性状发生的遗传信息来自细胞质

C.c性状发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同决定的

D.细胞核内的遗传信息控制生物一切性状的发生

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

1.表是豌豆四种杂交组合的实验统计数据:(设D、d表示株高的显隐性基因,R、r表示花颜色的显隐性基因)
组别表现型高茎红花高茎白花矮茎红花矮茎白花
高茎红花×矮茎红花627203617212
高茎红花×高茎白花724750243260
高茎红花×矮茎红花95331700
高茎红花×高茎红花925328315108
(1)对于株高,根据第二、四或三组杂交结果,可判断高茎对矮茎为显性;对于花的颜色,根据第一、四或四组杂交结果,可判断红花对白花为显性.
(2)组合一中亲本的基因型:DdRr×ddRr;
组合二中亲本的基因型:DdRr×Ddrr;
组合三中亲本的基因型:DDRr×ddRr;
组合四中亲本的基因型:DdRr×DdRr;
(3)组合二杂交所产生的后代中纯合的概率是$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.某二倍体植物是杂合体,图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程.据图回答:

(1)图中①表示的是该花粉培养过程中的脱分化过程,②表示的是再分化过程,X代表的是胚状体.
(2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条,具体通过那一条途径主要取决于培养基成分
中激素的种类及其浓度配比,最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为单倍体植株(甲).未成熟花粉经培养能形成完整植株,说明未成熟花粉具有细胞的全能性.
(3)对植株进行染色体数目加倍,才能使其结实产生后代(乙),否则植株甲只有通过无性生殖的方式才能产生后代(丙).乙、丙两种植株中,能产生可育花粉的是乙植株,该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为一种,花药培养在育种上的特殊意义是缩短育种周期,从而开辟育种新途径.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关免疫的说法中,正确的是(  )
A.体液免疫和细胞免疫均需要吞噬细胞和B细胞的参与
B.浆细胞和效应T细胞均能特异性识别抗原
C.病原微生物侵袭,可引起机体产生特异性免疫
D.吞噬细胞仅在特异性免疫的抗原摄取和处理过程中起作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.在检验发酵过程中是否有酒精产生的实验中,应该如何设计对照?(  )
A.对照组用未发酵的葡萄汁与重铬酸钾反应
B.对照组用清水与重铬酸钾反应
C.对照组用酒精与重铬酸钾反应
D.对照组用蒸馏水与重铬酸钾反应

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.临床使用抗生素前,有时需要做细菌耐药实验.实验时,首先要从病人身上获取少量样本,然后按照一定的实验步骤操作,以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性.回答下列问题:
(1)为了从样本中获取致病菌单菌落,可用平板划线或稀释涂布平板(涂布)法将样本接种于固体培养基表面,经过选择培养、鉴别等步骤获得.
(2)取该单菌落适当稀释,用稀释涂布(或涂布)平板法接种于固体培养基表面,在37℃培养箱中培养24h,使其均匀生长,布满平板.
(3)为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性,将分别含有A、B、C、D四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置,培养一段时间后,含A的滤纸片周围没有出现透明圈,说明该致病菌对抗生素A不敏感;含B的滤纸片周围出现透明圈,说明该致病菌对抗生素B敏感;含C的滤纸片周围的透明圈比含B的大,说明该致病菌对C的敏感性比对B的强;含D的滤纸片周围的透明圈比含B的小,且透明圈中出现了一个菌落,在排除杂菌污染的情况下,此菌落很可能是抗生素D的耐药菌.
(4)根据上述实验结果,为达到抗菌目的,最好选用抗生素C.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.纤维素酶包含(  )
A.C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶B.C1酶、Cx酶、麦芽糖酶
C.C1酶、CxD.C1酶、葡萄糖苷酶

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.据图甲回答:

(1)用针刺A时,能引起F收缩,该现象叫做反射,兴奋在D处的传递是单向(填“单向”或“双向”)的,原因是神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜.
(2)图乙结构称为突触.当②兴奋时,兴奋部位膜外电位的变化是由正电位变为负电位.兴奋通过图乙的传递过程中,信号的变化情况是电信号→化学信号→电信号(用文字和箭头表示).
(3)氨基丁酸(GABA)是控制疼痛方面的神经递质.GABA在突触前神经细胞内合成后,贮存在[③]突触小泡内,以防止被细胞内其它酶所破坏.当兴奋抵达神经末梢时,GABA释放,并与图中[②]突触后膜上的GABA受体结合.某些离子的通道开启,使阴离子内流,从而抑制突触后神经细胞动作电位(填“静息电位”或“动作电位”)的产生.

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