Question

下列关于“探究2，4-D对插枝生根的作用”的实验叙述中，不正确的是（　　）

• A、在实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶，其主要目的是减少插枝蒸腾失水
• B、找准枝条的上下端，防止颠倒
• C、所用每个枝条都应留相同数量的侧芽
• D、此探究活动中不需要设置对照实验

Answer 1

考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

专题：

分析：根据题意分析可知，本实验的自变量为2，4-D的浓度，因变量为生根数，因此其它包括：每组选取的枝条数量相同、生长状况、芽的数量、浸泡时间等，均属于无关变量．
生长素的生理作用具有两重性，在一定浓度范围内，随着生长素浓度的升高，其促进作用是先增强后减弱；超过一定的浓度范围，随着生长素浓度的升高，抑制作用越来越明显．

解答： 解：A、枝条吸水能力差，因此在实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶，从而减少插枝蒸腾失水，A正确；
B、生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，因此扦插时找准枝条的上下端，防止颠倒，否则不会生根，B正确；
C、每个枝条上侧芽的数量属于无关变量，因此要保持一致，C正确；
D、为明确不同2，4-D浓度对生根的影响是促进还是抑制，实验中应设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组，D错误．
故选：D．

点评：本题考查了探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验，意在考查考生的分析实验以及实验设计能力，难度适中．考生要能够通过实验分析确定实验的自变量，并且无关变量包括：侧芽的数目、溶液处理的时间等，无关变量会影响实验的结果，因此应保持相同且适宜．