A. | AA×aa | B. | BB×Bb | C. | YYRR×yyrr | D. | Dd×Dd |
分析 性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交,F1全部个体都表现显性性状,F1自交,F2个体大部分表现显性性状,小部分表现隐性性状的现象,即在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象.
解答 解:A、AA×aa→Aa,后代均为显性性状,不会发生性状分离,A错误;
B、BB×Bb→BB:Bb=1:1,后代均为显性性状,不会发生性状分离,B错误;
C、YYRR×yyrr→YyRr,后代均为显性性状,不会发生性状分离,C错误;
D、Dd×Dd→DD:Dd:dd=1:2:1,后代出现显性:隐性=3:1的性状分离比,D正确.
故选:D.
点评 本题考查基因分离定律的实质及应用,要求考生识记性状分离的概念,明确性状分离是指在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象,再准确判断各选项是否会发生性状分离,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在主动运输过程中,乙的含量不会显著增加 | |
B. | 丁由腺嘌呤和核糖组成,而戊可用于甲的合成 | |
C. | 甲→乙和丙→乙过程,起催化作用的酶空间结构相同 | |
D. | 与甲相比,丙少了2个磷酸基团和2个高能磷酸键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 个体基因型 | 子细胞基因型 | 异常发生时期 |
A | AaBb | AAaBb、aBb | 有丝后期 |
B | DD | D、d | 减一后期 |
C | AaBb | AaB、AaB、b、b | 减二后期 |
D | AaXBXb | AAXBXb、XBXb、a、a | 减二后裂 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定脂肪时再用 | B. | 下次实验时再用 | ||
C. | 实验失败后重新实验用 | D. | 用来与反应混合液的颜色对比 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
编号 | 培养瓶中气体 | 温度(℃) | 离子相对吸收量(%) |
1 | 空气 | 17 | 100 |
2 | 氮气 | 17 | 10 |
3 | 空气 | 3 | 28 |
A. | 有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收 | |
B. | 有氧条件下温度升高,幼根对该离子相对吸收量增加 | |
C. | 在第2 组条件下,幼根细胞吸收该离子所需能量来自无氧呼吸 | |
D. | 1、2组幼根吸收该无机盐离子的方式分别是主动运输和协助扩散 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 带叶原基的芽与植物体其他组织中的病毒含量相同 | |
B. | ②过程的作用是使组织中的病毒在图中处理温度下部分或全部失活 | |
C. | 过程③、④所用培养基中生长素和细胞分裂素的含量和比例不同 | |
D. | 上图中脱毒苗的培育过程体现了植物细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体复制和核膜核仁的重建 | B. | 着丝点分裂和同源染色体分离 | ||
C. | 核DNA加倍和染色单体的形成 | D. | 细胞板的出现和纺锤体的形成 |
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