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下列有关植物激素和植物生长调节剂的叙述,正确的是 

A.用GA(赤霉素类)能打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠
B.与水果生长最密切的激素是生长素和细胞分裂素,儿童常吃催熟的水果会引起性早熟
C.2,4一D可作为双子叶杂草的除草剂,而乙烯利可使棉花迅速落叶
D.组织培养中细胞分裂素与生长素浓度比高时,有利于根的发生

A

解析试题分析:赤霉素可以打破种子的休眠,故A正确。与水果生长最密切的激素还有乙烯,儿童常吃催熟的水果按照理论上讲应不会引起性早熟,故B错误。2,4一D是生长素类似物可以作为双子叶杂草的除草剂,乙烯利是促进果实成熟的,故C错误。组织培养中细胞分裂素与生长素浓度比高时,有利于芽的发生,故D错误。
考点:本题考查植物激素相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

一个用15N标记的DNA分子有1200个碱基对,其中腺嘌呤700个。该DNA分子在无放射性标记的溶液中复制2次,则

A.复制完成后,具有放射性的腺嘌呤共有1400个 
B.复制完成后,不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为3∶1 
C.复制过程中,共消耗胞嘧啶脱氧核苷酸1500个 
D.含有放射性的DNA分子的两条链都有放射性 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

现有甲、乙两种植株(均为二倍体纯种),其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株,但乙种植株很适宜在盐碱地种植。要利用甲、乙两种植株各自的优势,培育出高产、耐盐的植株,有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中不可行的是( )

A.利用植物细胞融合技术,可获得满足要求的四倍体杂种目的植株 
B.将乙种植株耐盐基因导入到甲种植株的受精卵中,可培育出目的植株 
C.两种植株杂交后得到F1,取其花粉,进行花药离体培养获得目的植株 
D.诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素处理,可培育出目的植株 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

溶酶体是由高尔基体“出芽’’产生的一种重要细胞器。溶酶体的pH在4.8左右,比细胞质基质中的pH(7.0一7.3)低。下列相关叙述错误的是

A.溶酶体的形成体现了生物膜的流动性
B.溶酶体膜能主动运输H+进入溶酶体内
C.被溶酶体分解后形成的产物,可以为细胞提供营养
D.硅肺的形成是由于肺部细胞溶酶体缺乏分解硅尘的酶,硅尘在肺泡积累,从而导致肺的功能受损

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

科学家将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因(Bt)导人棉花,筛选出Bt基因整合到染色体上的抗虫植株。下图表示其中的三种情况(黑点表示Bt基因的整合位点,Bt基因都能正常表达)。这些植株自交,子代中抗虫植株所占比例的顺序是

A.甲=丙>乙 B.甲>丙>乙 C.丙>甲>乙 D.乙>即=丙

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下表是某地区新引入的一种鸟1--7年的种群增长速率。据表分析该种群

A.这7年中种群的数量呈66J P9型增长
B.第5年时鸟的年龄组成为衰退型
C.该种鸟在该地区的环境容纳量约为第4年时鸟数量的两倍
D.表中的数据可以用样方法调查该鸟的种群数量并计算得出

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

把兔子血红蛋白的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中,结果能合成出兔子的血红蛋白,这说明

A.所有的生物共用一套遗传密码
B.蛋白质的合成过程很简单
C.兔血红蛋白的合成基因进入大肠杆菌
D.兔子的DNA可以指导大肠杆菌的蛋白质合成

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关植物激素的叙述,不正确的是

A.植物激素都是由植物体一定部位产生,共同调节植物体的生命活动
B.赤霉素和生长素都能促进果实发育,赤霉素还具有解除休眠促进萌发的作用
C.脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落
D.植物茎的背地生长、植物的向光性、植物的顶端优势现象均体现了生长素作用的两重性

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

葡萄糖通过细胞膜进入红细胞的运输速度存在一个饱和值,该值的大小主要取决于(   )

A.细胞内的氧浓度 B.细胞膜上相应载体的数量 
C.细胞膜外的糖蛋白数量 D.细胞内外葡萄糖浓度差 

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