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只有在细胞保持活性的条件下,才能显示细胞中某物质或结构的实验是(  )
①用黑藻观察细胞质流动
②用龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂
③用健那绿染色观察动物细胞的线粒体
④用甲基绿和吡罗红染色观察洋葱细胞中的DNA和RNA
⑤用洋葱细胞观察质壁分离和复原.
A、①②③B、②④⑤
C、①③⑤D、①③④⑤
考点:细胞观察实验,DNA、RNA在细胞中的分布实验,观察线粒体和叶绿体,观察植物细胞的质壁分离和复原,观察细胞的有丝分裂
专题:
分析:生物学实验中,有些实验需要保持细胞活性,如观察细胞质环流、观察细胞中的线粒体和叶绿体、观察植物细胞质壁分离及复原等实验,而观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂时,经解离后细胞已经死亡;观察细胞中DNA和RNA的分布时,经过盐酸处理后,细胞已经死亡.
解答: 解:①有活性的细胞中的细胞质才能流动,故①正确;
②观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂时,需要制作临时装片,需要解离,而解离后细胞已经死亡,故②错误;
③健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料,因此用健那绿染色观察动物细胞的线粒体时,要保持细胞活性,故③正确;
④用甲基绿和吡罗红染色观察洋葱细胞中的DNA和RNA时,要用盐酸处理,细胞已经失活,故④错误;
⑤只有活细胞才能发生质壁分离及复原,因此用洋葱细胞观察质壁分离和复原时,需要保持细胞活性,故⑤正确.
故选:C.
点评:本题考查观察细胞质流动、观察细胞有丝分裂、观察细胞中的线粒体和叶绿体、观察植物细胞质壁分离及复原、观察细胞中DNA和RNA的分布,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示酶促反应,而图乙表示该酶促反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线(物质a的起始浓度为20mmol/L).下列叙述错误的是(  )
A、如果图甲中c和d是同一种物质,则a可能是麦芽糖,但一定不是蔗糖
B、图乙中的曲线④表明,在特定条件下,物质a在2min内完全水解
C、如果图乙中曲线①②③表示不同温度下酶促反应,则曲线①温度一定为该酶的最适温度
D、如果图乙中曲线①②③表示不同酶浓度下酶促反应,则曲线①酶浓度最高

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某二倍体动物细胞分裂图象,据图分析,下列叙述不正确的是(  )
A、甲细胞在进行有丝分裂,此时细胞中染色体数为8,DNA数为8,单体数为0
B、具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞,乙细胞中的①和②可同属一个染色体组
C、如果P为X染色体,则Q一定是Y染色体,两者同源区段可携带等位基因
D、染色体P和Q 上的基因,在亲子代间传递时可遵循基因的自由组合定律

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面①~④四个框图内所包含生物的共同特征的叙述,正确的是(  )
A、①内的生物都有生命大分子物质核酸和蛋白质
B、②内的生物都不含叶绿素,且都是异养型生物
C、③内的生物都具有细胞结构并能进行有丝分离
D、④内的生物都属于真核生物,且有各种细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的肉眼分辨率大于100微米,物镜的分辨率最小为0.2微米.如果物镜放大100倍,要充分发挥该物镜的分辨能力,目镜最小的放大倍数应该是(  )
A、5倍B、10倍
C、15倍D、20倍

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于微生物的培养和分离的叙述中,不正确的是(  )
A、细菌能在液体培养基中以二分裂方式迅速扩增
B、噬菌体或大肠杆菌可在蛋白胨培养基中增殖
C、灭菌的目的是消灭与培养菌相竞争的杂菌
D、稀释涂布法分散细菌得到单菌落的效果更好

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中不能引起组织水肿的是(  )
A、营养不良,血浆蛋白含量减少
B、花粉过敏,使毛细血管通透性增大
C、饮食过咸,导致血浆渗透压过高
D、淋巴结发炎,淋巴回流受阻

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科目:高中生物 来源: 题型:

果皮色泽是柑桔果实外观的主要性状之一.为探明柑桔果皮色泽的遗传特点,科研人员利用果皮颜色为黄色、红色和橙色的三个品种进行杂交实验,并对子代果皮颜色进行了调查测定和统计分析,实验结果如下:
实验甲:黄色×黄色→黄色
实验乙:橙色×橙色→橙色:黄色=3:1
实验丙:红色×黄色→红色:橙色:黄色=1:2:1
实验丁:橙色×红色→红色:橙色:黄色=3:4:1
请分析并回答:
(1)上述柑桔的果皮色泽遗传受
 
对等位基因控制,且遵循
 
定律.
(2)根据杂交组合
 
可以判断出
 
 色是隐性性状.
(3)若柑桔的果皮色泽由一对等位基因控制用A、a表示,若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示,以此类推,则实验丙中亲代红色柑桔的基因型是
 
,其自交后代的表现型及其比例为
 

(4)若亲代所用橙色柑橘的基因型相同,则实验中亲代和子代橙色柑橘的基因型共有
 
种,即
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面的简式表示植物组织培养的大致过程,据此判断不正确的是(  )
脱分化
再分化
③→④
A、若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞,则④可能出现不同植物的遗传特性
B、若①是花粉,则④是单倍体植株,经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种
C、若①是人参细胞,对②进行扩大培养可提高细胞产物人参皂甙的产量
D、若①是具有杂种优势的农作物细胞,则用③进行繁育会发生性状分离

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