(共12分)现有3种(2、7、10号)三体水稻,即第2、7、10号同源染色体分别多出一条。三体水稻减数分裂一般产生两类配子,一类是n+1型,即配子含有两条该同源染色体;一类是n型,即配子含有一条该同源染色体。n+1型配子若为卵细胞可正常参与受精作用产生子代,若为花粉则不能参与受精作用。已经水稻抗病(B)对感病(b)为显性。现以纯合抗病普通水稻(BB)为父本,分别与上述3种三体且感病的水稻(母本)杂交,从F1中选出三体植株作为父本,分别与感病普通水稻(bb)进行杂交,得出的F2和表现型及数目如下表。请分析回答下列问题:
三体感病母本 |
2号 |
7号 |
10号 |
|
F2 |
抗病 |
221 |
187 |
131 |
感病 |
219 |
190 |
268 |
(1)若等位基因(B、b)位于三体染色体上,则三体亲本的基因型是bbb,F1三体的基因型为______________,其产生的花粉种类及比例为:B:b:Bb:bb=1:2:2:1,F2的表现型及比例为_______。
(2)若等位基因(B、b)不位于三体染色体上,则亲本三体的基因型为__________,F2的表现型及比例为_______。
(3)实验结果表明等位基因(B、b)位于__________号染色体上。
(4)若取2号三体F2中的抗病水稻自交,所获后代的表现型及比例_______。
(1)Bbb 抗病:感病=1:2
(2)bb 抗病:感病=1:1
(3)10
(4)抗病:感病=3:1
【解析】
试题分析:(1)抗病普通水稻(BB)为父本与母本三体感病的水稻(bbb)杂交,雄配子基因型为B,雌配子基因型为bb或b,则F1中三体基因型为Bbb。该三体作为父本,根据题干信息“n+1型若为花粉则不能参与受精作用”,则花粉B:b:Bb:bb=1:2:2:1中2Bb与1bb不能进行受精作用,与感病普通水稻(bb)进行杂交,其后代为1Bb:2bb,表现型及比例为1抗病:2感病。
(2)若等位基因(B、b)不位于三体染色体上,则亲本三体的基因型为bb,F1中三体基因型为Bb,该三体作为父本,其产生的雄配子n+1型含B:n+1型含b:n型含B:n型含b=1:1:1;1,其中两个n+1型配子不能参与受精作用,与感病普通水稻(bb)进行杂交,只有n型含B和n型含b配子能够完成受精作用,后代表现型与比例为1抗病:1感病。
(3)据(1)和(2)中推导的表现型及比例分析表中数据,10号三体感病作为母本其后代符合1抗病:2感病,则该基因位于10号染色体上。
(4)2号三体F2中的抗病水稻无三体,基因型为Bb,自交后代表现型及比例为3抗病:1感病。
考点:本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生理解的知识要点、获取信息和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
科目:高中生物 来源:2010年四川省南山中学高三上学期入学考试(理综)生物部分 题型:综合题
I.(每空1分,共l0分)右图是植物体细胞杂交过程示意图。据图分析回答:
(1)图中的④过程是____,目前最常用的方法是____。
(2)②过程的发生,常用的化学方法是用____诱导,该过程依赖细胞膜的结构特点是:________。
(3)融合成功的标志是____,该结构的产生与细胞内____(细胞器)有关。
(4)③和④过程是一个 和 的过程,在该过程中,细胞分裂的主要方式是________。
(5)植物体细胞杂交技术的意义在于: ,大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。
II.(每空2分,共12分)现有一种植物的种子,不知道它的萌发过程是否与光照有关。下面是探究此问题的实验。
(1)体提出的假设是: 。
实验材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。
实验方案:
①向两组培养皿中倒入适量的水,每组培养皿中放入100粒种子。
②将一组置于____环境中,另一组置于____环境中。培养过程满足种子萌发所需的其它条件相同且适宜。
③数日后,分别统计两组处理中萌发种子的数照,并计算出各皂的发芽率。
(2)你预期(期望得到)的实验结果是;
(3)若两组的发芽率无明显差异,你的实验结论是: 。
(4)若两组的发芽率差异很显著(或一组绝大部分萌发,另一组未萌发),你的实验结论是: 。
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科目:高中生物 来源:2014届广东省高一下学期第一次月考生物试卷 题型:综合题
已知桃树中,树体乔化与矮化为一对相对性关(由等位基因D、d控制),蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状(由等位基因H、h控制),蟠桃对圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据:(除标明外,每空2分,共12分)
亲本组合 |
后代的表现型及其他株数 |
||||
组别 |
表现型 |
乔化蟠桃 |
乔化圆桃 |
矮化蟠桃 |
矮化圆桃 |
甲 |
乔化蟠桃×矮化圆桃 |
41 |
0 |
0 |
42 |
乙 |
乔化蟠桃×乔化圆桃 |
30 |
13 |
0 |
14 |
(1)根据组别 的结果,可判断桃树树体的显性性状为 (1分)
(2)甲组的两个亲本基因型分别为__ 。
(3)根据甲组的杂交结果可判断,上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。理由是:如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律,则甲组的杂交后代应出现 种表现型(1分),比例应为__ 。
(4)桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子,欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象(即HH个体无法存活),研究小组设计了以下遗传实验,请补充有关内容。
实验方案:_____ (1分),分析比较子代的表现型及比例;
预期实验结果及结论:
①如果子代_____ ,(1分)则蟠桃存在显性纯合致死现象;
②如果子代_____ ,(1分)则蟠桃不存在显性纯合致死现象。
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科目:高中生物 来源:2010年四川省高三上学期入学考试(理综)生物部分 题型:综合题
I.(每空1分,共l0分)右图是植物体细胞杂交过程示意图。据图分析回答:
(1)图中的④过程是____,目前最常用的方法是____。
(2)②过程的发生,常用的化学方法是用____诱导,该过程依赖细胞膜的结构特点是:________。
(3)融合成功的标志是____,该结构的产生与细胞内____(细胞器)有关。
(4)③和④过程是一个 和 的过程,在该过程中,细胞分裂的主要方式是________。
(5)植物体细胞杂交技术的意义在于: ,大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。
II.(每空2分,共12分)现有一种植物的种子,不知道它的萌发过程是否与光照有关。下面是探究此问题的实验。
(1)体提出的假设是: 。
实验材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。
实验方案:
①向两组培养皿中倒入适量的水,每组培养皿中放入100粒种子。
②将一组置于____环境中,另一组置于____环境中。培养过程满足种子萌发所需的其它条件相同且适宜。
③数日后,分别统计两组处理中萌发种子的数照,并计算出各皂的发芽率。
(2)你预期(期望得到)的实验结果是;
(3)若两组的发芽率无明显差异,你的实验结论是: 。
(4)若两组的发芽率差异很显著(或一组绝大部分萌发,另一组未萌发),你的实验结论是: 。
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科目:高中生物 来源: 题型:
I.(每空1分,共l0分)右图是植物体细胞杂交过程示意图。据图分析回答:
(1)图中的④过程是____,目前最常用的方法是____。
(2)②过程的发生,常用的化学方法是用____诱导,该过程依赖细胞膜的结构特点是:________。
(3)融合成功的标志是____,该结构的产生与细胞内____(细胞器)有关。
(4)③和④过程是一个 和 的过程,在该过程中,细胞分裂的主要方式是________。
(5)植物体细胞杂交技术的意义在于: ,大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。
II.(每空2分,共12分)现有一种植物的种子,不知道它的萌发过程是否与光照有关。下面是探究此问题的实验。
(1)体提出的假设是: 。
实验材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。
实验方案:
①向两组培养皿中倒入适量的水,每组培养皿中放入100粒种子。
②将一组置于____环境中,另一组置于____环境中。培养过程满足种子萌发所需的其它条件相同且适宜。
③数日后,分别统计两组处理中萌发种子的数照,并计算出各皂的发芽率。
(2)你预期(期望得到)的实验结果是;
(3)若两组的发芽率无明显差异,你的实验结论是: 。
(4)若两组的发芽率差异很显著(或一组绝大部分萌发,另一组未萌发),你的实验结论是: 。
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