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(共12分)现有3种(2、7、10号)三体水稻,即第2、7、10号同源染色体分别多出一条。三体水稻减数分裂一般产生两类配子,一类是n+1型,即配子含有两条该同源染色体;一类是n型,即配子含有一条该同源染色体。n+1型配子若为卵细胞可正常参与受精作用产生子代,若为花粉则不能参与受精作用。已经水稻抗病(B)对感病(b)为显性。现以纯合抗病普通水稻(BB)为父本,分别与上述3种三体且感病的水稻(母本)杂交,从F1中选出三体植株作为父本,分别与感病普通水稻(bb)进行杂交,得出的F2和表现型及数目如下表。请分析回答下列问题:

三体感病母本

2号

7号

10号

F2

抗病

221

187

131

感病

219

190

268

 

 

 

 

(1)若等位基因(B、b)位于三体染色体上,则三体亲本的基因型是bbb,F1三体的基因型为______________,其产生的花粉种类及比例为:B:b:Bb:bb=1:2:2:1,F2的表现型及比例为_______。

(2)若等位基因(B、b)不位于三体染色体上,则亲本三体的基因型为__________,F2的表现型及比例为_______。

(3)实验结果表明等位基因(B、b)位于__________号染色体上。

(4)若取2号三体F2中的抗病水稻自交,所获后代的表现型及比例_______。

 

【答案】

(1)Bbb    抗病:感病=1:2    

(2)bb    抗病:感病=1:1    

(3)10                      

(4)抗病:感病=3:1

【解析】

试题分析:(1)抗病普通水稻(BB)为父本与母本三体感病的水稻(bbb)杂交,雄配子基因型为B,雌配子基因型为bb或b,则F1中三体基因型为Bbb。该三体作为父本,根据题干信息“n+1型若为花粉则不能参与受精作用”,则花粉B:b:Bb:bb=1:2:2:1中2Bb与1bb不能进行受精作用,与感病普通水稻(bb)进行杂交,其后代为1Bb:2bb,表现型及比例为1抗病:2感病。

(2)若等位基因(B、b)不位于三体染色体上,则亲本三体的基因型为bb,F1中三体基因型为Bb,该三体作为父本,其产生的雄配子n+1型含B:n+1型含b:n型含B:n型含b=1:1:1;1,其中两个n+1型配子不能参与受精作用,与感病普通水稻(bb)进行杂交,只有n型含B和n型含b配子能够完成受精作用,后代表现型与比例为1抗病:1感病。

(3)据(1)和(2)中推导的表现型及比例分析表中数据,10号三体感病作为母本其后代符合1抗病:2感病,则该基因位于10号染色体上。

(4)2号三体F2中的抗病水稻无三体,基因型为Bb,自交后代表现型及比例为3抗病:1感病。

考点:本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生理解的知识要点、获取信息和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2010年四川省南山中学高三上学期入学考试(理综)生物部分 题型:综合题

I.(每空1分,共l0分)右图是植物体细胞杂交过程示意图。据图分析回答:

(1)图中的④过程是____,目前最常用的方法是____。
(2)②过程的发生,常用的化学方法是用____诱导,该过程依赖细胞膜的结构特点是:________。
(3)融合成功的标志是____,该结构的产生与细胞内____(细胞器)有关。
(4)③和④过程是一个              的过程,在该过程中,细胞分裂的主要方式是________。
(5)植物体细胞杂交技术的意义在于:           ,大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。
II.(每空2分,共12分)现有一种植物的种子,不知道它的萌发过程是否与光照有关。下面是探究此问题的实验。
(1)体提出的假设是:                             
实验材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。
实验方案:
①向两组培养皿中倒入适量的水,每组培养皿中放入100粒种子。
②将一组置于____环境中,另一组置于____环境中。培养过程满足种子萌发所需的其它条件相同且适宜。
③数日后,分别统计两组处理中萌发种子的数照,并计算出各皂的发芽率。
(2)你预期(期望得到)的实验结果是;
(3)若两组的发芽率无明显差异,你的实验结论是:                 
(4)若两组的发芽率差异很显著(或一组绝大部分萌发,另一组未萌发),你的实验结论是:                                         

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科目:高中生物 来源:2014届广东省高一下学期第一次月考生物试卷 题型:综合题

已知桃树中,树体乔化与矮化为一对相对性关(由等位基因D、d控制),蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状(由等位基因H、h控制),蟠桃对圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据:(除标明外,每空2分,共12分)

亲本组合

后代的表现型及其他株数

组别

表现型

乔化蟠桃

乔化圆桃

矮化蟠桃

矮化圆桃

乔化蟠桃×矮化圆桃

41

0

0

42

乔化蟠桃×乔化圆桃

30

13

0

14

(1)根据组别          的结果,可判断桃树树体的显性性状为           (1分)

(2)甲组的两个亲本基因型分别为__                    

(3)根据甲组的杂交结果可判断,上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。理由是:如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律,则甲组的杂交后代应出现        种表现型(1分),比例应为__             

(4)桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子,欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象(即HH个体无法存活),研究小组设计了以下遗传实验,请补充有关内容。

 实验方案:_____              (1分),分析比较子代的表现型及比例;

预期实验结果及结论:

①如果子代_____                          ,(1分)则蟠桃存在显性纯合致死现象;

②如果子代_____                        ,(1分)则蟠桃不存在显性纯合致死现象。

 

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科目:高中生物 来源:2010年四川省高三上学期入学考试(理综)生物部分 题型:综合题

I.(每空1分,共l0分)右图是植物体细胞杂交过程示意图。据图分析回答:

   (1)图中的④过程是____,目前最常用的方法是____。

   (2)②过程的发生,常用的化学方法是用____诱导,该过程依赖细胞膜的结构特点是:________。

   (3)融合成功的标志是____,该结构的产生与细胞内____(细胞器)有关。

   (4)③和④过程是一个                的过程,在该过程中,细胞分裂的主要方式是________。

   (5)植物体细胞杂交技术的意义在于:            ,大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。

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   (1)体提出的假设是:                             

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实验方案:

①向两组培养皿中倒入适量的水,每组培养皿中放入100粒种子。

②将一组置于____环境中,另一组置于____环境中。培养过程满足种子萌发所需的其它条件相同且适宜。

③数日后,分别统计两组处理中萌发种子的数照,并计算出各皂的发芽率。

   (2)你预期(期望得到)的实验结果是;

   (3)若两组的发芽率无明显差异,你的实验结论是:                 

   (4)若两组的发芽率差异很显著(或一组绝大部分萌发,另一组未萌发),你的实验结论是:                                         

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

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   (1)图中的④过程是____,目前最常用的方法是____。

   (2)②过程的发生,常用的化学方法是用____诱导,该过程依赖细胞膜的结构特点是:________。

   (3)融合成功的标志是____,该结构的产生与细胞内____(细胞器)有关。

   (4)③和④过程是一个                的过程,在该过程中,细胞分裂的主要方式是________。

   (5)植物体细胞杂交技术的意义在于:            ,大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。

II.(每空2分,共12分)现有一种植物的种子,不知道它的萌发过程是否与光照有关。下面是探究此问题的实验。

   (1)体提出的假设是:                             

实验材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。

实验方案:

①向两组培养皿中倒入适量的水,每组培养皿中放入100粒种子。

②将一组置于____环境中,另一组置于____环境中。培养过程满足种子萌发所需的其它条件相同且适宜。

③数日后,分别统计两组处理中萌发种子的数照,并计算出各皂的发芽率。

   (2)你预期(期望得到)的实验结果是;

   (3)若两组的发芽率无明显差异,你的实验结论是:                 

   (4)若两组的发芽率差异很显著(或一组绝大部分萌发,另一组未萌发),你的实验结论是:                                         

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