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某同学重复噬菌体侵染细菌的实验,由于对其中一组噬菌体进行同位素标记时有误(其他操作正确),导致两组实验结果如下表.两组实验对噬菌体进行标记的元素分别是(  )
组别同位素分布情况
沉淀物中放射性较高,上清液中放射性很低
沉淀物和上清液中放射性均较高
A、32P、35S
B、35S、32P
C、32P、15N
D、32P、32P
考点:噬菌体侵染细菌实验
专题:
分析:1、噬菌体的结构:蛋白质外壳(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌体的繁殖过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放;
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S(标记蛋白质)32P(标记噬菌体)→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
解答: 解:一组中用32P标记的噬菌体的DNA,噬菌体侵染细菌时,DNA进入细菌,所以上清液的放射性很低,而沉淀物的放射性很高;另一组中用15N标记的噬菌体的DNA和蛋白质,导致沉淀物和上清液中放射性均较高.
故选:C.
点评:本题考查了噬菌体侵染细菌的实验,要求考生能够识记放射性元素标记的化合物,并且掌握放射性元素标记噬菌体的过程,难度适中.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

香豌豆花色性状中紫花对白花是显性,其紫花形成过程(如图所示)能说明(  )
A、基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状
B、基因通过控制酶的合成间接控制生物性状
C、基因M和N之间遵循分离定律
D、基因与性状是一一对应的线性关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

微生物计数时,如果单位体积菌液内微生物的数量过大,计数前必须进行稀释.一般将菌液稀释接种后可能在培养基的平板上形成10-100个左右的菌落,比较适宜,统计的菌落数比较准确可信.
 
(判断对错).

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下关于生物膜系统的叙述,不正确的是(  )
A、生物膜系统以内质网膜为枢纽,各种生物膜会发生直接或间接的联系
B、各种生物膜的化学组成成分和结构是相似的
C、胸膜是生物膜系统中面积最广的
D、生物膜既各司其职,又相互协作,在结构和功能上紧密联系,共同完成细胞的生理功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

仔细观察下面的甲、乙、丙、丁四图,按照要求答题.图甲是细胞周期的一种表示方法,分裂间期=A+B+C;图乙表示一个细胞核内的DNA含量随细胞周期的变化;图丙、丁分别表示某生物体内细胞进行有丝分裂的两个时期的特点.

(1)由甲图可知,分裂间期可分为
 
个阶段,分裂间期完成DNA复制和
 
.“点裂数加均两极”是有丝分裂
 
期的特点.
(2)乙图中0~f段可表示一个细胞周期,则图中
 
 段也可以表示一个细胞周期.丙图中细胞所处时期可以对应乙图中
 
 段.
(3)丙图和丁图表示
 
细胞的有丝分裂,判断依据是
 

(4)丙图中有
 
条染色体,
 
条染色单体;丁图中有
 
条染色单体,
 
个DNA分子.

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科目:高中生物 来源: 题型:

请根据如图回答问题:

(1)假设甲图细胞能分裂,则用15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养该细胞,能测得放射性的结构有[
 
].(填图中标号)
(2)假设甲图是某同学画的洋葱根尖分生区细胞的模式图,请指出图中三处明显的错误:[
 
].(填图中标号)
(3)图乙中的生物膜存在于图甲的[
 
]中.(填图中标号)
(4)丙细胞中含有同源染色体
 
对,该细胞的名称为
 
,细胞中含有
 
个染色体组;假设丙细胞是基因型为AaBbDd的某生物进行的细胞分裂图,则造成1、4两条染色体上出现等位基因的变异称为
 

(5)图丁是丙细胞分裂过程中染色体数变化的曲线图,则图丙细胞的变化,应发生在图丁中的
 
时段.

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科目:高中生物 来源: 题型:

酶具有极强的催化功能,最根本的原因是(  )
A、增加了反应物之间的接触
B、显著提高了反应物分子中的活化能
C、降低了反应物分子的自由能
D、显著降低了活化能

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对生物学实验的相关叙述,正确的是(  )
A、纸层析法分离叶绿体色素,最下面的色素带是叶绿素b
B、成熟的番茄汁含有丰富的果糖和葡萄糖,是还原糖鉴定实验的理想材料
C、调查人群中某种遗传病的发病率时,应选择有遗传病史的家系进行调查统计
D、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代本尼迪特试剂进行鉴定

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项是光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸共有的现象(  )
A、产生丙酮酸
B、分解葡萄糖
C、在植物体内随时进行
D、产生ATP

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同步练习册答案