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    以下对细胞膜、核膜、线粒体内膜三种结构的比较中，不正确的是（ ）

    A．三者主要的组成成分相同

    B．三者均有控制物质交换的功能

    C．三者面积和蛋白质含量的不同导致功能不同

    D．三者均附有多种大量的酶，有利于各种生化反应的顺利进行

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．近段时间我国持续出现的雾霾天气，给人们的健康与生活造成了很大影响，其中的罪魁祸首要归咎化石燃料的不良排放，如图为生态系统“碳”元素的循环途径，下列说法错误的是（　　）
    A．该图中A、B（B1、B2、B3）、C共同构成了生态系统
    B．碳元素可以通过硝化细菌的化能合成作用进入生物群落
    C．②为生物的呼吸作用，为防止雾霾天气，人们可以大量植树造林，减少化石燃料的燃烧，改善化石燃料的品质
    D．图中捕食者能依据被捕食者的气味捕猎，说明信息传递在生态系统中的作用可以是调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定性

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西南昌第二中学高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于科学家的研究过程或方法思路正确的是 （ ）

    A．孟德尔发现了遗传因子并证实了其传递规律和化学本质

    B．沃森和克里克提出的DNA规则的双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数

    C．烟草花叶病毒感染烟草实验说明RNA也能做遗传物质

    D．赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西临川第一中学高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为某二倍体动物细胞分裂图像，据图分析，下列叙述不正确的是（ ）

    A．甲细胞在进行有丝分裂，此时细胞中染色体数为8，DNA数为8，染色单体数为0

    B．如果P为X染色体，则Q一定不是Y染色体

    C．具有同源染色体的只是甲、丙细胞

    D．染色体P和Q上的基因，在亲子代间传递时可遵循基因的自由组合定律

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西临川第一中学高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于人体细胞内“葡萄糖――→①丙酮酸――→②CO2”过程的叙述，正确的是 （ ）

    A．①过程在活细胞中均可进行

    B．②过程可产生ATP和[H]，也可能不产生ATP和[H]

    C．②过程产生的二氧化碳中的碳和氧全部来自丙酮酸

    D．①②过程是合成ATP所需能量的主要来源

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西吉安第一中学高二上第二次段考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图所示为二倍体西瓜形成多倍体西瓜的操作图解，分析回答：

    （1）基因型为Aa的二倍体经秋水仙素处理加倍后，形成的四倍体基因型为___________，该个体形成的配子基因型为___________，比值依次为___________。

    （2）如果基因型为AA的西瓜幼苗加倍后作母本，接受基因型AA作父本的花粉，则发育成种子胚的基因型为___________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西吉安第一中学高二上第二次段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列四个DNA分子片段，彼此间具有相同的黏性末端的一组是( )

    A．①② B．②③ C．③④ D．②④

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西吉安第一中学高二上第二次段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图简要概括了真核细胞中基因指导蛋白质合成过程中相关物质间的关系。下列说法错误的是( )

    A．图中①表示基因，主要位于染色体上

    B．图中②表示转录，该过程碱基配对方式中存 在T-A配对

    C．图中③表示翻译，该过程离不开④

    D．图中④中的密码子决定其携带的氨基酸的种类

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验．
    （1）乙烯和生长素都要通过与特异性受体结合，将信息（或“信号”）传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动．
    （2）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度，结果如表．
    组别植物激素及处理浓度（?M）根伸长区细胞长度（?m）
    1对照175.1
    20.20ACC108.1
    30.05IAA91.1
    40.20ACC+0.05IAA44.2
    实验结果说明乙烯和生长素都能够抑制根生长，与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强．
    （3）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12h后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示．据图分析，乙烯通过促进生长素含量增加来影响根生长．
    （4）研究者将幼苗放在含NPA（生长素极性运输阻断剂）的培养液中培养，一段时间后，比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异．由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通过影响生长素的极性运输来影响根生长．
    （5）综合上述各实验的结果可推测，乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的
    合成实现的．

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