A、植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性 |
B、细胞融合技术使研究人员得以克服远缘杂交不亲和的障碍 |
C、动、植物细胞融合技术的基本原理相同,诱导融合的方法类似 |
D、培养动物细胞与培养植物细胞所用的培养基成分基本相同 |
比较项目 | 植物组织培养 | 动物细胞培养 |
原理 | 细胞的全能性 | 细胞增殖 |
培养基性质 | 固体培养基 | 液体培养基 |
培养基成分 | 营养物质(蔗糖)、植物激素等 | 营养物质(葡萄糖)、动物血清等 |
培养结果 | 植物体 | 细胞株、细胞系 |
培养目的 | 快速繁殖、培育无毒苗等 | 获得细胞或细胞产物 |
项目 | 细胞融合原理 | 细胞融合方法 | 诱导手段 | 用途 |
植物体细胞杂交 | 细胞膜的流动性,(细胞的全能性) | 去除细胞壁后诱导原生质体融合 | 离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导 | 克服远缘杂交不亲和,获得杂交植株 |
动物细胞融合 | 细胞膜的流动性 | 使细胞分散后,诱导细胞融合 | 离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导 | 制备单克隆抗体的技术之一 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
成分(mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有机酸 | 蛋白质 |
① | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
② | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 |
A、①属于血浆,②属于组织液 |
B、①的蛋白质含量减少将导致②增多 |
C、CO2的浓度①大于② |
D、①和②的成分差异与毛细血管壁的透过性有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞分化产生的稳定性差异在任何情况下都不可能逆转 |
B、正常细胞癌变后在人体内将成为抗原,在体外培养可无限增殖 |
C、成熟的体细胞会衰老,而干细胞则不会衰老 |
D、细胞的凋亡意味着生物体开始衰老 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、b过程中有可能发生基因突变 |
B、c过程能发生遗传信息的复制 |
C、与①相比,②的表面积/体积比值增大,与外界环境进行物质交换的能力也增强 |
D、骨骼肌细胞与①细胞的遗传物质相同,因此其全能性大小也相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、病毒(HIV)主要攻击T细胞,致使患者丧失免疫功能 |
B、从感染HIV到发展为艾滋病患者,一般经过2-10年的潜伏期 |
C、患者(或携带者)的血液、精液、唾液、乳汁等均可能有HIV |
D、HIV不仅可以通过血液或血液制品传播,也可通过皮肤接触传播 |
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