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    如图是细胞核的结构模式图，下列关于各结构及功能的叙述正确的是（　　）
    　
    A、①属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开
    B、②是所有生物遗传物质的载体
    C、③与蛋白质的合成以及核糖体的形成有关
    D、④在所有细胞中的大小和含量是不变的
    考点：细胞核的结构和功能
    专题：
    分析：据图分析，①表示核膜，将细胞核内物质与细胞质分开；②表示染色质，由DNA和蛋白质组成；③表示核仁，与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关；④表示核孔，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流．
    解答： 解：A、①是核膜，属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开，A正确；
    B、②是染色质，是细胞生物的遗传物质载体，但病毒没有细胞结构，没有染色质，B错误；
    C、③是核仁与核糖体和某种RNA的形成有关，而蛋白质合成的场所是核糖体，C错误；
    D、④是核孔，核孔数量的多少和细胞代谢有关，核孔越多的细胞其代谢越旺盛，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查细胞核的结构和功能，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对酶的叙述正确的是（　　）
    A、细胞中没有酶
    B、酶的合成受基因控制
    C、DNA复制不需酶
    D、光反应不受酶影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科研工作者将某种植物的三种不同品系从25℃环境中移人40℃环境后相关数据如图甲，图乙是将A品系放在密闭容器中一天内C02和02含量的相对变化情况（气体含量相对值为1），请回答相关问题．

    （1）从图甲可知，三个品系的植物移人高温环境后光合速率下降，原因是：
    ①高温破坏
     
    膜的结构，使光能捕获效率降低，光反应受到抑制；
    ②高温下
     
    ，使叶片吸收的二氧化碳减少，暗反应受到抑制．
    （2）分析图乙可知在
     
    时光合速率与呼吸速率相等，该植物在12时细胞中三碳化合物的合成速度比8时
     
    ．该植物在一昼夜中光合作用合成的有机物
     
    （大于、等于、小于）呼吸作用消耗的有机物．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究种植密度较高的玉米田中去叶对单株和群体产量的影响，研究者选取开花后3天的植株进行处理，从顶部去除不同数量叶片，每隔13天测定穗位叶的叶绿素含量和光合速率（代表单株产量），同时在一定面积的样方中测定群体光合速率（代表群体产量）．结果如图．（备注：穗位叶位于植株中下部，其生长状况直接影响玉米籽粒中有机物的积累量．）

    （1）叶绿素分布于组成叶绿体基粒的
     
    薄膜上，光反应阶段产生的ATP和[H]将直接参与暗反应阶段中
     
    过程，进而形成有机物．
    （2）由图1可知，去叶13天测定时，穗位叶的叶绿素含量随着
     
    而增大．本实验中，穗位叶的叶绿素含量始终高于空白对照组的处理为
     
    ．
    （3）由图2可知，随顶部去除叶片数量增加，
     
    的光合速率持续增加，原因可能是穗位叶获得的光照和CO2更充足．已知其他叶片的光合产物能补充穗位叶生长和玉米籽粒发育所需，若去除顶部叶片过多，可导致穗位叶和玉米籽粒的有机物
     
    降低，使其积累的有机物减少，造成减产．
    （4）综合上述结果可推测，种植密度较高的玉米田中适度去除顶部叶片，可使玉米单株光合速率和群体光合速率
     
    ．
    （5）为确认穗位叶的光合产物是否向遮光叶片运输而导致减产，可进一步设计实验：对玉米植株顶部2片叶遮光处理；用透明袋包住穗位叶，不影响其正常生长．实验时向包住穗位叶的透明袋中通入
     
    ，其他生长条件适宜，一段时间后检测
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图分别表示某生物细胞进行有丝分裂的分裂模式图和分裂过程中每条染色体上DNA分子数变化曲线．请回答下列问题

    （1）图A为细胞有丝分裂
     
    期图象，图中“1”所示的结构为
     
    ．
    （2）图A细胞中共有
     
    条染色体；图B所示细胞中共有
     
    条姐妹染色单体，
     
    个DNA分子．
    （3）如果图A中细胞表示动物肠上皮细胞，在光学显徽镜下观察，它处于分裂末期时与洋葱根尖细胞在形态上最主要的区别是
     
    ．
    （4）图A和图B中与图C中E→F段相对应的是
     
    ．
    （5）图C中曲线F→G段DNA分子数量变化的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物生命活动调节的叙述正确的是（　　）
    A、看到酸梅分泌唾液，此活动的调节属于神经-体液调节
    B、酶合成的调节和酶活性的调节均能改变代谢途径从而增强微生物对环境适应能力
    C、利用促性腺激素释放激素可以直接促进性腺分泌性激素，从而维持生物第二性征
    D、将切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗的左侧放上琼脂小块（已放过胚芽鞘尖端），左侧照光，向右侧弯曲生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面有关蛋白质的叙述正确的是（　　）
    A、在高温下变性是因为高温能使蛋白质结构中的部分肽键断裂，从而使空间结构改变
    B、生物体内的酶的合成都需要经过转录和翻译这两个步骤
    C、成熟的红细胞内没有核糖体，不能合成蛋白质，所以红细胞内没有蛋白质
    D、蛋白质结构的多样性是生物多样性的直接原因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关下面两幅图的叙述不正确的是（　　）
    A、两图细胞都是原核细胞
    B、两图细胞都没有染色体
    C、两图细胞均不能进行有氧呼吸
    D、两图细胞均含细胞壁、细胞膜和细胞质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为去掉某植物顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化的坐标曲线图，下列叙述正确的是（　　）
    A、激素乙代表细胞分裂素
    B、细胞分裂素能抑制侧芽生长
    C、该实验说明细胞分裂素也具有低促高抑的特点
    D、在侧芽部位，激素甲与激素乙对侧芽萌动有协同作用

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