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为增加油菜种子的含油量,研究人员尝试将酶D基因与位于叶绿体膜上的转运肽基因相连,导入油菜细胞并获得了转基因油菜品种.
(1)研究人员依据基因的已知序列设计引物,采用
 
法从陆地棉基因文库中获取酶D基因,从拟南芥基因文库中获取转运肽基因,所含三种限制酶(ClaI、SacI、XbaI)的切点如图所示.则用
 
 
酶处理两个基因后,可得到
 
端与
 
端(填图中字母)相连的融合基因.
(2)将上述融合基因插入图所示Ti质粒的T-DNA中,构建
 
并导入农杆菌中.将获得的农杆菌接种在含
 
的固体平板上培养得到含融合基因的单菌落,再利用液体培养基震荡培养,可以得到用于转化的侵染液.
(3)剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间,此过程的目的是
 
,进一步筛选后获得转基因油菜细胞,该细胞通过
 
技术,可培育成转基因油菜植株.
(4)用
 
法可检测转基因油菜植株中的融合基因是否成功表达.
考点:基因工程的原理及技术,植物培养的条件及过程
专题:
分析:基因文库包括cDNA文库、基因组文库等.某个群体包含一种生物所有的基因的文库叫基因组文库,而用某种生物发育的某个时期的mRNA反转录产生的多种互补DNA片段属于cDNA文库.
解答: 解:(1)研究人员依据基因的已知序列设计引物,采用PCR法从陆地棉基因文库中获取酶D基因,从拟南芥基因文库中获取转运肽基因.在上述引物设计时,分别在引物中加入如图甲所示酶的识别序列,这样可以用ClaⅠ限制酶和DNA连接酶处理两个基因后,得到A、D端相连的融合基因.
(2)将上述融合基因插入图乙所示Ti质粒的T-DNA中,构建表达载体即重组质粒并导入农杆菌中.将获得的农杆菌接种在含四环素的固体平板上培养得到单菌落,再利用液体培养基震荡培养,可以得到用于转化的浸染液.
(3)剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间,此过程的目的是利用农杆菌将融合基因导入油菜细胞,进一步筛选后获得转基因油菜细胞.该细胞通过植物组织培养技术,可培育成转基因油菜植株.
(4)用抗原-抗体杂交法可检测转基因油菜植株中的融合基因是否成功表达.
故答案为:
(1)PCR    ClaⅠDNA连接    A   D  
(2)基因表达载体(或“重组质粒”)    四环素    
(3)利用农杆菌将融合基因导入油菜细胞   植物组织培养   
(4)抗原-抗体杂交
点评:本题以增加油菜种子的含油量为材料背景,考查基因工程的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

层粘连蛋白是由一条重链(A链)和两条轻链(B1、B2链)构成的高分子糖蛋白,作为细胞结构成分,含有多个识别位点并对保持细胞间粘连及细胞分化等都有作用,其结构示意图如图,该蛋白质共由m个氨基酸构成,则下列有关说法错误的是(  )
A、该蛋白质中含有肽键数为m-3,指导其合成的基因中至少含有碱基数为6m
B、该蛋白质可能在细胞间信息传递中具有重要作用
C、该蛋白质的合成与加工需要核糖体、内质网等结构参与
D、皮肤癌细胞中层粘连蛋白基因表达活跃

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是探究pH影响过氧化氢酶活性的实验装置图,请回答下列问题.

(1)除了自变量和因变量外,本实验哪些是无关变量(答出主要两点)?
 

(2)若要验证酶的高效性,在此实验装置的基础上,应如何改进(请写出具体的措施)
 

(3)能否用本实验装置来验证温度影响酶的活性?
 

(4)酶的化学本质是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关人类遗传病的叙述正确的是(  )
A、单基因遗传病是指由一对基因控制的疾病
B、染色体结构的改变可以导致遗传病
C、调查某种遗传病的发病率时,调查人数应尽可能多
D、产前诊断可检测某些基因病和染色体异常遗传病

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物科学史的叙述,正确的是(  )
A、虎克在显微镜下观察木栓组织发现“细胞”,并建立了细胞学说
B、罗伯特森利用电子显微镜观察细胞膜,提出细胞膜“亮-暗-亮”三层结构
C、普利斯特里通过实验证明了植物可以产生氧气,从而更新空气
D、萨克斯通过实验证明了植物光合作用可以合成淀粉

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔运用“假说-演绎”法研究豌豆一对相对性状的杂交实验,发现了分离定律,下列那一项属于其研究过程中的“演绎”(  )
A、测交预期结果:高茎,矮茎接近于1:1
B、亲本产生配子时,成对的遗传因子彼此分开
C、受精时,雌雄配子的结合是随机的
D、测交结果:30株高茎,34株矮茎

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科目:高中生物 来源: 题型:

玉米的紫株和绿株由6号染色体上一对等位基因(N,n)控制,正常情况下紫株与绿株杂交,子代均为紫株.某科学家用X射线照射紫株A后再与绿株杂交,发现子代有紫株732株、绿株2株(绿株B).为研究绿株B出现的原因,她让绿株B与正常纯合的紫株C杂交,F1再严格自交得F2,观察F2的表现型及比例,并做相关分析.
(1)假设一:X射线照射紫株A导致其发生了基因突变.如果此假设正确,则F1的基因型为
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占的比例应为
 

(2)假设二:X射线照射紫株A导致其6号染色体断裂,含有基因N在内的片段丢失(注:一条染色体片段缺失不影响个体生存,两条染色体缺失相同的片段个体死亡).如果此假设正确,则绿株B能产生
 
种配子,F1的表现型
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占比例应为
 

(3)上述杂交实验中玉米植株颜色的遗传遵循
 
规律.
(4)利用细胞学方法可以验证以上假设
 
是否正确.操作时最好选择上图中的
 
植株,在显微镜下对其
 
(填“有丝”、“减数”)分裂细胞中的染色体进行观察和比较,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如右图,容器A中含0.02mo1?L-蔗糖,0.03mo1?L-尿素;容器B中含0.01mol?L-蔗糖,0.05mo1?L-尿素.AB间隔一层半透膜.第一种情况:半透膜只允许水分子通过;第二种情况:半透膜允许水分子和尿素分子通过.当达到动态平衡时,这两种情况下的液面高度如何变化?(  )
A、一样高,A高于B
B、B高于A,不能确定
C、B高于A,A高于B
D、一样高,不能确定

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项叙述属于种群的数量特征(  )
A、稻田中杂草的种类达20种
B、某块稻田中,水稻均匀分布,稗草随机分布
C、农技站对棉蚜虫害监测结果为2只/叶
D、斑马在草原上成群活动

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