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    11．在森林、草原、荒漠、苔原4种生态系统中，抵抗力稳定性最强的是（　　）
    A．荒漠生态系统B．草原生态系统C．苔原生态系统D．森林生态系统

    分析 抵抗力稳定性大小由生态系统的组分和食物网的复杂程度有关，生态系统的组分越多和食物网越复杂抵抗力稳定性就越强．抵抗力稳定性越强恢复力稳定性越弱（如：森林），抵抗力稳定性越弱恢复力稳定性越强（如：草原、北极冻原）．

    解答 解：物种越丰富，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强，森林生态系统的物种丰富度最高，故其抵抗力稳定性最强．
    故选：D．

    点评 本题考查生态系统的稳定性等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验．甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合．每次抓取后将小球分别放回原来小桶后，再多次重复．分析下列叙述，不正确的是：（　　）
    A．甲同学模拟了受精时雌、雄配子的随机结合，I、II小桶分别代表雌雄生殖器官
    B．乙同学模拟了亲本产生配子时减数分裂中非同源染色体上的非等位基因的自由组合
    C．实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等
    D．甲、乙重复实验次数足够多，Dd和AB组合的概率约为$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于内环境及其稳态的叙述，正确的是（　　）
    A．内环境由细胞内液和细胞外液组成
    B．皮下注射后的胰岛素直接进入内环境
    C．人的精子与卵细胞间的信息传递在内环境中完成
    D．血浆、尿液、淋巴属于内环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．请回答与植物生命活动调节有关的问题：

    （1）科学家将燕麦胚芽鞘顶端不同部位插入云母片（不透水），放在琼脂块上，用单侧光照射，然后将琼脂切块并放置在去掉顶端的培育鞘上，测量由此造成的弯曲度，并观测对生长素分布的影响．
    ①将实验（b）与暗处的相似实验进行比较，琼脂块是胚芽鞘弯曲程度相同，说明生长素的产生与光照无关．实验（a）和（b）中的琼脂块都使胚芽鞘弯曲24°，原因是生长素可在琼脂块中扩散，使实验（a）（b）的琼脂块中生长素浓度相同．
    ②实验（c）中云母片两侧的琼脂块中生长素的浓度左侧等于右侧（选填“大于”“等于”“小于”）．实验（d）与自然光均匀照射下的相似实验（自然光下的琼脂切块使胚芽鞘的弯曲程度相同）比较，说明单侧光的作用是能使生长素向背光侧移动．
    （2）脱落0酸在高温条件下容易降解，即将成熟的玉米经历一段时间干热后．又遇大雨天气，种子就容易在果穗上发芽．请尝试从脱落酸的作用和环境因素的影响等方面对此现象进行解释．
    脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽；持续的高温使种子中的脱落酸降解；雨水为种子萌发提供了水分，种子就容易在果穗上发芽．
    （3）玉米矮化病毒能显著抑制植株生长，某同学推测该病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成，请选择实验材料，验证其假设．
    材料与用具：玉米矮化病毒感染的玉米幼苗，正常玉米幼苗，赤霉素溶液，生长素溶液，蒸馏水，喷壶等．
    实验步骤：
    ①选取涨势基本相同的玉米矮化病毒感染的玉米幼苗若干株，平均分成甲、乙、丙两组，并选取生长状况相同且等量的正常玉米幼苗作为丙组，均放在相同的适宜条件下培养；
    ②对甲组幼苗喷施适当浓度的赤霉素溶液，乙组和丙组幼苗喷施等量的蒸馏水；
    ③培养一段时间后，测量玉米植株的高度，并计算每组平均株高．
    实验结果和结论：甲组玉米植株的平均高度与丙组基本一致且明显高于乙组，说明病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．科研人员以大鼠神经元为材料，研究细胞外ATP对突触传递的作用．请回答下列相关问题：

    （1）Glu是大鼠神经元的一种神经递质，科研人员分别用Glu受体抑制剂、ATP处理离体培养的大鼠神经元，检测突触后模电位变化，结果如图1所示．实验结果表明，ATP对突触传递产生（部分）抑制作用．科研人员用Glu和Glu+ATP分别处理突触后神经元，检测发现两组突触后神经元的电位变化无差异．由此推测ATP对突触后膜（或“后膜上的受体”）（结构）没有直接的作用．
    （2）科研人员给予突触前神经元细胞一个电刺激时，能够引起细胞膜上Ca2+通道的开放，Ca2+流入细胞，使突触小泡与突触前膜融合，递质释放．由图2所示实验结果分析，ATP能够抑制Ca2+内流．
    （3）综合上述结果推测，ATP对神经元之间信号传递的作用是抑制突触前神经元递质释放从而抑制突触传递．
    （4）肌肉的运动是受传出神经支配的．传出神经末梢与肌肉细胞的接触部位类似于突触，称为“神经-肌肉接头”．兴奋以神经冲动（或：电信号/局部电流）的形式传至传出神经末梢，引起末梢释放神经递质胆碱（Ach）．Ach经扩散（方式）通过突触间隙，然后与肌肉细胞膜上的Ach受体结合，从而引起骨骼肌收缩．而Ach作用于心肌细胞，则会引起心肌收缩力减弱，心跳减慢．Ach作用于以上两种细胞后结果不同，可能是因为两种肌肉细胞膜上的（Ach）受体不同．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．在适宜的温度、CO2浓度等条件下，将植物的叶片在不同光照强度下处理，测定其光合作用速率，结果如表，请分析答下列问题：
    光照012345678
    CO2
    （mg/100cm2叶•小时    		-4-2024681010
    （1）叶片的呼吸速率（CO2释放量）是4mg/100cm2•小时．在光照强甩为2Klux时，叶片光合作用合成的有机物量和呼吸消耗量的有机物量相等．
    （2）光照强度为0时，该植物合成ATP的细胞结构有线粒体和细胞质基质．若要通过人工光照来达到植物的最大生长量，最好使光照强度保持在7Klux．
    （3）若在叶片上涂一薄层凡士林油，该植物的光合作用的速率会大幅度下降，其原因是限制了光合作用的暗反应阶段．
    （4）将该植物叶片置于8Klux光照下10h，黑暗下14h，则每昼夜100cm2叶片能固定140mgCO2．
    （5）若将温度提高到50℃，光合作用速率明显降低的原因是高温使气孔关闭，（光合作用）酶活性受抑制甚至变性失活．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图中□表示在一定量淀粉溶液、一定量唾液、37℃、pH=7时的唾液淀粉酶的作用下分解产生还原糖的结果；■表示改变某一因素后的实验结果．请根据此分析，改变的因素应该是（　　）
    A．唾液量B．淀粉溶液量C．pHD．温度

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列有关DNA分子结构的叙述，错误的是（　　）
    A．脱氧核苷酸链是由脱氧核糖与磷酸交替连接而成的
    B．一条脱氧核苷酸链上相邻的两个碱基之间以氢键相连
    C．双链DNA分子中嘧啶碱基数目与嘌呤碱基数目相等
    D．双链DNA的两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．列有关遗传科学史实的叙述，不正确的是（　　）
    A．萨顿用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说
    B．孟德尔用“非同源染色体上的非等位基因自由组合”阐述了基因自由组合定律的实质
    C．摩尔根用假说一演绎法证明了“基因在染色体上”
    D．根据遗传信息的传递方向，克里克提出了“中心法则”

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