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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、科学探究活动的正确顺序是提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→得出结论→表达交流 |
B、假设就是根据已有的知识和生活经验对提出的问题做出尝试性的回答 |
C、提出的问题就是对实验设计提出问题,对实验设计中有可能出现的问题作出判断 |
D、设计实验是紧紧围绕假设进行的,是对假设的检验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该过程使用的工具酶是DNA连接酶以及限制性内切酶 |
B、完成第Ⅱ步操作得到由两个DNA切段连接成的产物,必定是载体与棕褐毛基因形成的重组DNA分子 |
C、第Ⅲ步操作后,还需经过筛选目的基因已成功转移的胚胎干细胞的过程,才能将该胚胎干细胞注射到囊胚中 |
D、改造后的胚胎干细胞移植回囊胚能继续发育成小鼠,其根本原因是细胞核中含有一整套的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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甲 | 0.23 | 0.23 | 0.23 | 0.23 | 0.18 | 0.17 | 0.16 | 0.22 | 0.23 | 0.23 |
乙 | 0.45 | 0.45 | 0.44 | 0.45 | 0.55 | 0.55 | 0.52 | 0.50 | 0.46 | 0.45 |
丙 | 0.31 | 0.31 | 0.31 | 0.30 | 0.30 | 0.60 | 0.62 | 0.38 | 0.33 | 0.32 |
A、进入0℃环境时,首先增加的是乙指标,即促甲状腺激素 |
B、实验过程中,乙增加后,丙随之增加,这种调节方式属于负反馈调节 |
C、甲代表皮肤血流量,0℃时其数值降低,以减少热量散发 |
D、0℃时,在甲、乙、丙共同作用下,小鼠产热增加,散热减少,但是小鼠体温仍然维持相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、原癌基因和抑癌基因突变会导致细胞分裂失控 |
B、“细胞分裂是细胞分化的基础”,这为“恶性肿瘤可以通过诱导分化,转变为成熟的正常细胞”提供了理论思路 |
C、全反式维甲酸可在核糖体上合成 |
D、相对于“放疗”、“化疗”,口服全反式维甲酸的副作用大大降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、H2O通过方式b运输 |
B、与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面 |
C、方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关 |
D、方式a和b均需消耗能量 |
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