A. | 非同源染色体之间发生自由组合 | |
B. | 中心体发出星射线,形成纺锤体 | |
C. | 外界不利因素可导致染色体变异 | |
D. | 存在染色体数目、染色单体数目、核DNA分子数目之比为1:2:2的时期 |
分析 有丝分裂和减数分裂过程的比较:
比较项目 | 有丝分裂 | 减数分裂 | |
染色体复制 | 间期 | 减I前的间期 | |
同源染色体的行为 | 联会与四分体 | 无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 | 出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 |
分离与组合 | 也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | 出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | |
着丝点的 行为 | 中期位置 | 赤道板 | 减I在赤道板两侧,减II在赤道板 |
断裂 | 后期 | 减II后期 |
解答 解:A、非同源染色体之间的自由组合只发生在减数分裂过程中,A错误;
B、动物细胞有丝分裂和减数分裂过程中,均会出现中心体发出星射线,形成纺锤体的过程,B正确;
C、环境条件的改变可以引发染色体变异,C正确;
D、有丝分裂(前期和中期)和减数分裂(减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期)过程中均存在染色体数目:染色单体数目:核DNA分子数目为为1:2:2的时期,D正确.
故选:A.
点评 本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能列表比较两者,并能根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黑雌 | B. | 褐雌 | C. | 白雄 | D. | 黑雄 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中原始真核生物与被吞噬的蓝藻之间的种间关系只有互利共生 | |
B. | 原始的真核细胞吞噬病菌的过程体现了细胞膜的功能特点 | |
C. | 被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物的线粒体提供了氧气和有机物 | |
D. | 若调查水体中蓝藻的数量,常用的方法是取样器取样法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该酶进入人体后能分解人体内无氧呼吸的产物 | |
B. | 该成果中用于分解酒精的酶可能是脂质或者RNA | |
C. | “防护服”的主要功能是阻碍消化道内蛋白酶的作用 | |
D. | 纳米极小笼子可通过主动运输的方式被吸收进入血液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变产生的都是自然界原本不存在的基因,是变异的根本来源 | |
B. | 环境因素发生变化,也可能引起生物的遗传物质发生改变 | |
C. | 染色体的结构变异一定会导致相关DNA分子中核苷酸对序列的改变 | |
D. | 患遗传病的个体不一定携带致病基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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