A. | 只有基因突变和基因重组才能产生生物进化的原材料 | |
B. | 自然选择能定向改变种群的基因频率,决定生物进化的方向 | |
C. | 减数分裂四分体时期,姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组 | |
D. | 自然选择的直接选择对象是个体的基因型,本质是基因频率的定向改变 |
分析 种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、可遗传变异为生物进化提供原材料,可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异,其中基因突变和染色体变异统称为突变,A错误;
B、自然选择能定向改变种群的基因频率,决定生物进化的方向,B正确;
C、减数分裂四分体时期,非姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组,C错误;
D、自然选择的直接选择对象是个体的表现型,D错误.
故选:B.
点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离,如多倍体的形成.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省烟台市高二上期末模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•烟台校级期末)诱变育种与杂交育种的不同之处是( )
①能大幅度改良某些性状
②能形成新基因型
③能形成新基因
④需要大量的选育工作.
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前者后者均属于负反馈 | B. | 前者属于正反馈,后者属于负反馈 | ||
C. | 前者后者均属于正反馈 | D. | 前者属于负反馈,后者属于正反馈 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相似,诱导融合方法完全相同 | |
B. | 两者都可以跨越种属间的生殖隔离,突破了有性杂交方法的局限,使远缘杂交成为可能 | |
C. | 利用植物体细胞杂交技术而发展起来的杂交瘤技术,为生产单克隆抗体开辟了新途径 | |
D. | 目前科学家终于实现了两个植物物种间的体细胞杂交,得到同时具有两个物种遗传物质的超级植物,并使它们的性状全部得以体现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 五点取样和等距取样是样方法取样的常用方式 | |
B. | 调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度,通常采用样方法 | |
C. | 标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映 | |
D. | 将M只鹿标记后释放,在重捕的n只鹿中有m只被标记,则该鹿群约有(M×n)÷m只 |
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