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    12．细辛是一种在森林下层生活的植物，滨藜是一种在沙漠中生活的植物．如图是光照强度对两种植物（甲、乙）光合作用强度影响的曲线．请据图作答：
    （1）图中代表滨藜光合作用强度变化曲线是甲．b1点的含义是光合作用强度等于呼吸作用强度．若将植物移植到缺Mg的环境中培养，一段时间后b2点将向右移．
    （2）图中e点时，限制甲植物增产的主要环境因素是光照强度，限制乙植物增产的主要环境因素是CO2浓度、温度，此时固定CO2量较多的植物是甲．

    分析 据图分析：甲的光补偿点、光饱和点较乙的要高，故甲是阳生植物，乙是阴生植物，即甲是滨藜，乙是细辛．a表示呼吸作用强度，b表示光补偿点．影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等．

    解答 解：（1）据图分析，滨藜是一种在沙漠中生活的植物，光合作用强度较高，所以甲曲线表示滨藜光合作用强度变化．b1点表示滨藜的光补偿点，此时光合作用强度等于呼吸作用强度．镁元素是叶绿体色素的组成元素，缺少镁元素色素合成不足会影响光合作用，光补偿点将会增大，将植物移植到缺Mg的环境中培养，一段时间后b2点将右移．
    （2）图中e点时，甲植物还没有大豆光饱和点，此时限制光合作用的因素是自变量光照强度．乙植物已经达到光饱和点，限制乙植物光合作用的因素是无关变量CO2浓度、温度等．由于甲植物的呼吸作用强度高于乙植物，此时两植物的净光合强度相等，真正的光合作用虔诚的=呼吸作用强度+净光合强度，所以
    甲植物固定CO2量较多．
    故答案为：
    （1）甲   光合作用强度等于呼吸作用   右
    （2）光照强度    CO2浓度、温度   甲

    点评 本题结合图示主要考查影响光合作用的环境因素，意在强化学生对影响光合作用的因素的理解与运用，试题难度中等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北京丰台区普通中学高三第一学期综合检测生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于细胞学说的叙述不正确的是（ ）

    A．细胞学说创立后不需要再进行修正补充

    B．细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起来，使人们对生命的认识由个体水平进入到细胞水平

    C．细胞学说的创立过程主要是由施莱登和施旺两人完成的

    D．细胞学说的创立和达尔文进化理论的提出是十九世纪人类最伟大的发现，其意义不仅仅是生物学上的创举，更重要的是改变了人类的世界观

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．某同学在探索pH对α-淀粉酶活性的影响时，设计的实验方案如下．其中操作顺序最合理的是（　　）
    ①在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液2mL
    ②置于适宜温度下保温5min
    ③在三个试管中各加入新鲜的α-淀粉酶溶液1mL
    ④分别置于100℃、60℃、0℃环境中保温5min
    ⑤加入斐林试剂后，水浴加热，观察现象
    ⑥将试管中溶液的pH分别调到3、7、11，保持5min．
    A．①④②③⑤B．③⑥①②⑤C．①②⑥③⑤D．①⑥②③⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列有关ATP的叙述正确的是（　　）
    A．无光条件下，植物叶肉细胞不能产生ATP
    B．ATP合成酶通过为ADP供能来催化ATP的合成
    C．马拉松运动中，骨骼肌细胞内ATP的水解速率远大于合成速率
    D．细胞中的能量通过ATP在吸能和放能反应之间的循环实现流通

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．图1中，Ⅰ～Ⅴ表示某植物细胞某些代谢过程，a～e表示相关物质．图2表示在不同温度下，测定该植物叶片1cm2重量（mg）变化情况（均考虑为有机物的重量变化）的操作流程及结果，据图分析回答问题：

    （1）图1中，Ⅰ～Ⅴ过程，能产生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ，产生ATP最多的过程是Ⅰ．物质a、b分别是氧气、二氧化碳．
    （2）从图2分析，该植物的呼吸速率为X（mg/cm2•h）（用图中字母表示），实际光合速率可表示为Y+2X（mg/cm2•h）（用图中字母表示）．
    （3）从图2分析，维持12小时光照，l2小时黑暗，温度维持16℃，求出1cm2叶片一昼夜增重12mg．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．如图是一个数学模型（此图仅表示变化趋势），以下对此数学模型应用不科学的是（　　）
    A．若y表示激素含量，x表示进食后血糖浓度，则a为胰岛素，b为胰高血糖素
    B．若y表示C02释放量，x表示外界02浓度，则a为有氧呼吸强度，b为无氧呼吸强度
    C．若y表示耗氧量，x表示外界温度，则a为变温动物，b为恒温动物
    D．若y表示生理作用，x表示生长素浓度，则a可表示对根生长的促进作用，b可表示对茎生长的促进作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．红外线CO2分析仪可用于测定混合气体中CO2的浓度及其变化量．将水稻的成熟绿叶组织放在密封透明的小室内给予适宜光照，在不同CO2浓度下测定光合作用效率．图1为光合作用增长率随CO2浓度变化的情况．图2是某植物叶肉细胞中光合作用和呼吸作用的物质变化示意简图．其中a、b表示物质，①～④表示生理过程．请分析回答：

    （1）图1中光合作用速率最大的是E点．
    （2）图2中各种生物（除病毒外）都能进行的过程是③（填序号）．
    （3）将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中，在保持一定的pH值和温度时，给予不同条件，细胞悬浮液中溶解氧浓度变化如图3所示．请分析回答：
    ①在图中乙处光照开始后，溶解氧浓度稍有增加后不再增加而稳定，原因是水中的二氧化碳减少，光合作用只能由绿藻细胞呼吸作用提供二氧化碳．
    ②在图中丙处添加CO2，短时间内细胞中C3和C5的含量变化是C5的数量减少，C3的数量增多．
    ③若在图中丁处加入使光反应停止的试剂，则正确表示溶解氧变化的曲线是a～g中的e．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．某研究小组对某池塘的食性及整个生长季节流经个部分的能量进行分析，结果如下表一和表二．回答以下问题：
    （1）请依据表一完善如图的食物网．
    泥鳅与水蚤的种间关系为捕食和竞争．
    表一
    泥鳅水蚤
    小球藻
    乌鱼消化道中的食物残屑+--
    河蚌消化道中的食物残屑--+
    泥鳅消化道中的食物残屑-++
    水蚤消化道中的食物残屑--+
    （注：“+”表示有，“-”表示无）
    表二 （能量单位：KJ）
    太阳能光合
    效率    		能量传递效率水蚤乌鱼
    10101%10%1068×105
    （2）该池塘生态系统中，小球藻同化的总能量为108kJ，计算河蚌从池塘中获取的能量为
    1.1×106kJ．
    （3）能量传递效率的表达公式可书写为，从能量传递效率的值可以得出，生态系统能量流动具有逐级递减特点，生态系统除了具有能量流动的功能外，还具有的主要功能有物质循环和信息交流．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．对某植物的光合作用和呼吸作用进行研究，根据实验数据绘制了如下三条曲线，图甲表示光合作用速率与光照强度之间的关系（氧气浓度为15%）、图乙表示呼吸作用速率与氧气浓度之间的关系、图丙表示光合作用速率和呼吸速率与温度之间的关系．请据图回答下列问题：

    （1）研究表明，植物严重缺水还会使叶绿体变形，影响光合作用的光反应过程，据此推测最可能是叶绿体的类囊体薄膜被破坏，光合能力不能恢复．在光合作用过程中，光反应为暗反应提供了两种物质，请写出在光反应中形成这两种物质的反应式：①ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP②2H2O→4[H]+O2．
    （2）由图甲看，当植物生长在缺镁元素的土壤中时B点向右侧移动．图乙中细胞呼吸有关曲线的数据需在无光或黑暗条件下测量．
    （3）由图丙可知，环境温度大于40℃时，植物体不能（填“能”或“不能”）显示生长现象；当环境温度为5℃、40℃时的状态可用图甲中B点表示．
    （4）用大棚种植蔬菜时，白天应控制光强为C点对应的光照强度，温度为25℃最佳．

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