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在植物组织培养过程中,容易获得突变体的主要原因是

A.培养的细胞一直处于不断分生的状态
B.培养基营养丰富,易于植物生长
C.纺锤丝的形成容易受抑制
D.DNA复制容易受抑制

A

解析试题分析:突变体是发生了变异的个体,在植物组织培养的过程中,由于培养细胞一直处于不断的分生状态,因此容易受到培养条件和外界压力的影响,在DNA分子复制的过程发生基因突变,故选D。
考点:本题考查了植物组织培养过程中发生的突变,意在考查考生的审题能力,能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某生物的基因型为AaBb,已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对同源染色体上,那么该生物的体细胞,在有丝分裂的后期,基因的走向是(  )
A.A与B走向一极,a与b走向另一极
B.A与b走向一极,a与B走向另一极
C.A与a走向一极,B与b走向另一极
D.走向细胞两极的均为A、a、B、b

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列各组物质中,由相同种类元素组成的是   (   )

A.胆固醇、脂肪酸、脂肪酶 B.淀粉、脱氧核糖、纤维素
C.氨基酸、核苷酸、丙酮酸 D.性激素、生长激素、胰岛素

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关水对生命活动影响的叙述中,不正确的是(     )

A.越冬植物体内自由水与结合水的比值降低,以适应不利的环境条件
B.科学家发现火星表面存在冰,可以推测火星可能存在过生命,因为生化反应必须在水溶液中进行
C.生活在干燥米中的“米虫”,获得水分的主要来源是消化淀粉
D.人的体液不断进行新陈代谢,其中水的吸收是通过渗透作用完成的

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒,便于重组和筛选。已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是-GGATCC-,限制酶Ⅱ的识别序列和切点是-GATC-。根据图判断下列操作正确的是

A.目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割
B.目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割
C.质粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割
D.质粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列叙述,正确的是

A.目前在实验中,科学家可以用类似植物组织培养的方法获得完整的动物个体
B.体细胞的细胞核移植到受体细胞之前,要先去掉受体卵母细胞的核
C.用于核移植的供体细胞一般都选用传代50代以内的细胞
D.用体细胞核移植方法生产的克隆动物是对体细胞供体动物进行100%的复制

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是

A.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
B.生物大分子如蛋白质、核酸,不是生命系统的结构层次
C.除病毒外,所有生物构成了生物圈这一结构层次
D.各层次的生命系统层层相依,具有相同的组成、结构和功能

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

有图表示人体细胞有丝分裂过程中,细胞中物质变化曲线图形的一部分,下列有关叙述正确的是

A.若该图形表示细胞核内DNA数量变化,则BC段中染色体:染色单体=1:1
B.若该图形表示细胞内染色体数量变化,则D时刻后细胞中无同源染色体
C.若该图形表示染色单体数量变化,则CD时刻细胞核完成重建
D.若该图形表示细胞内中心粒数量变化,则CD时刻完成着丝点分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

水稻的有芒(A)对无芒(a)为显性,抗病(B)对感病(b)为显性,这两对遗传因子自由组合。现有纯合有芒感病株与纯合无芒抗病株杂交,得到F1,再将此F1与杂合的无芒抗病株杂交,子代的四种表现型为有芒抗病、有芒感病、无芒抗病、无芒感病,其比例依次为
A.9∶3∶3∶1      B.3∶1∶3∶1   C.1∶1∶1∶1     D.1∶3∶1∶3

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同步练习册答案