A. | 0 | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
分析 根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.
解答 解:从一只桶中抓取小球d的概率为$\frac{1}{2}$,从另一只桶中抓取小球d的概率为1,因此小球组合为dd的比例约为$\frac{1}{2}$×1=$\frac{1}{2}$.某同学第二次再抓出的小球与第一次抓出的组合无关,所以第二次再抓出dd的可能性仍是$\frac{1}{2}$.
故选:C.
点评 本题考查模拟基因分离定律的实验,要求考生掌握基因分离的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理,注意实验过程中相关操作的细节,能根据题干要求计算出相关概率.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 双缩脲试剂-蛋白质-紫色;醋酸洋红染液-染色体-红色 | |
B. | 碘液-淀粉-蓝色;重铬酸钾溶液-酒精-灰绿色 | |
C. | 甲基绿-DNA-绿色;斐林试剂-麦芽糖-砖红色 | |
D. | 健那绿染液-线粒体-绿色;苏丹Ⅳ染液-脂肪-橘红色 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏盐城建湖二中高二5月阶段考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是
A.针刺指尖引起缩手反射
B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆
C.大脑皮层语言H区损伤,导致人不能听懂别人讲话
D.意识丧失的病人能排尿但不能控制,意识恢复后可控制
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质的合成和加工 | B. | 染色体的复制和运动 | ||
C. | 基因转录和胰岛素分泌 | D. | 植物细胞的质壁分离和复原 |
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