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12.下列与各生物呼吸有关的叙述,错误的是(  )
A.细菌无线粒体,但能进行有氧呼吸
B.植物细胞无氧呼吸的产物不一定都是酒精和CO2
C.破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中
D.有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用的产物不同

分析 1、原核细胞和真核细胞相比,最大的区别是原核细胞没有成形的细胞核,此外原核细胞的细胞质中只有核糖体一种细胞器.
2、破伤风杆菌属于厌氧菌,因此包扎伤口时应该用透气的创口贴.
3、酵母菌的新陈代谢类型为异养兼性厌氧型:
(1)在有氧条件下,反应式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在无氧条件下,反应式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.

解答 解:A、细菌属于原核生物,其细胞中不含线粒体,但含有有氧呼吸所需的酶,也能进行有氧呼吸,A正确;
B、植物组织无氧呼吸的产物一般是酒精和二氧化碳,但有些植物组织无氧呼吸的产物是乳酸,例如马铃薯块茎细胞,B正确;
C、破伤风杆菌属于厌氧型生物,适宜生活中缺氧的环境中,C错误;
D、酵母菌有氧呼吸的产物是二氧化碳和水,无氧呼吸的产物是二氧化碳和酒精,D正确.
故选:C.

点评 本题考查细胞呼吸的相关知识,要求考生识记细胞有氧呼吸和无氧呼吸的过程及产物,能正确比较有氧呼吸和无氧呼吸过程,再结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2016届安徽皖南八校高三第一次联考(10月)生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生物膜组成与功能的叙述,正确的是

A.细胞内各种生物膜的组成成分完全相同

B.草履虫捕食细菌与摄入钾离子的方式相同

C.膜蛋白的种类和数量越多,其功能就越复杂

D.光反应产生的[H]在叶绿体类囊体膜上被消耗

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省黄石市高三上学期9月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

若下图中甲、乙、丙所代表的结构或物质如表中所示,则相应的叙述与图示不符的

选项

相应的叙述

A

植物体

一部分

愈伤组织

植物体

若甲离体培养,则①过程表示脱分化,②过程包括再分化

B

二倍体

花粉

单倍体

经①和②过程形成的丙一般含有一个染色体组,通过③得到的甲为纯合子

C

下丘脑

垂体

甲状腺

①为促甲状腺激素,③表示的激素对甲和乙都能起到反馈调节作用

D

抗原

B细胞

浆细胞

过程①需要糖被的参与,过程②是B细胞进行增殖和分化,③是分泌到体液中的物质

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第一次质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于细胞生命历程的叙述,正确的是

A.胚胎细胞中存在与细胞凋亡有关的基因

B.原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达

C.真核细胞不存在无丝分裂这一细胞增殖方式

D.细胞分化过程中蛋白质种类和数量未发生变化

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.植物组织培养的培养基中加有激素.下表是培养基中两种植物激素在不同比例时的实验结果,请分析回答:
实验组别1234
激素种类及浓度关系6-BA6-BA>IAA6-BA=IAA6-BA<IAA
结果组织块产生
愈伤组织
愈伤组织
分化出芽
愈伤组织
不断生长
愈伤组织有
长根趋势
(1)6-BA属于细胞分裂素类激素,其作用是促进细胞分裂.
(2)IAA属于生长素类激素,它在本实验中的作用是促进生根.
(3)在植物组织培养中,脱分化可用的激素组合是实验1和3中的激素浓度关系,再分化时可用的激素组合是实验2和4中的激素浓度关系.
(4)植物组织培养的培养基中,除激素外,还必须含有,它的成分至少应该含有有机物、矿质元素等.
(5)判断愈伤组织是否产生,依据是:看是否产生了排列疏松、无定形、液泡化的细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如图是生态系统能量流动的图解,对此图的理解有误差的是(  )
A.B营养级的生物个体数量不一定比A少
B.C摄入的能量即为C的同化量
C.若M表示各营养级所含的能量,当MA<5MB时,生态系统将会崩溃
D.A的能量大于B、C、D之和

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.如图是在最适条件下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系.下列叙述正确的是(  )
A.在A点时,麦芽糖酶全部参与催化
B.BC段催化速率不再增加是因为受酶活性的限制
C.如果温度上升2℃,B点将向左下方移
D.可用斐林试剂鉴定麦芽糖分解情况

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列有关生物膜的模型、结构或功能等的叙述,前后对应不正确的是(  )
A.结果:细胞吸收中某载体运载物质的速率不再随物质浓度的增大而增大;结论:该载体具有饱和现象
B.操作:用红墨水分别浸染加热煮熟的玉米种子和未处理的玉米种子;目的:验证细胞膜具有控制物质进出的功能
C.操作:不同植物细胞+同一浓度的蔗糖溶液;目的:判断细胞液浓度大小
D.探究:胰高血糖素发挥作用的过程;结论:与核糖体、线粒体等有直接关系

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.回答下列有关问题:

(1)如图1是转基因抗冻番茄培育过程的部分示意图( ampr为抗氨苄青霉素基因 ),甲、乙表示相关结构或细胞,图中的PstⅠ酶、SmaⅠ酶、AluI酶、HindIII酶切割基因后将产生不同的黏性末端.图中甲代表的是基因表达载体(或重组质粒),应该用PstⅠ酶和SmaⅠ酶提取鱼的抗冻蛋白基因以避免目的基因末端发生任意连接.
(2)重症联合免疫缺陷病(简称SCID)是代表一种体液和细胞免疫严重缺陷的综合征.患者先天腺苷酸脱氨酶(ada)基因缺乏,运用现代生物技术进行基因治疗,可以使患者的免疫功能得到很大的修复.如上右图2表示体外基因治疗SCID的过程.在这个实例中,携带人正常ada基因的细菌群体相当于基因文库,充当“分子运输车”的是病毒(或病毒a),受体细胞是患者体内分离的T淋巴细胞.

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