科目:高中生物 来源: 题型:
A、该图表示一个生物群落 |
B、C种群获得的能量占A种群能量的10%-20% |
C、生物D能依据E的气味来逃避猎捕,属于化学信息传递的作用 |
D、若C种群灭绝,则E种群数量会随之大量减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、糖类、脂质、核酸 |
B、蛋白质、核酸、磷脂 |
C、蛋白质、糖类、磷酸 |
D、核酸、蛋白质、磷脂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、棉蚜与棉花的种间关系是寄生 |
B、若长期使用农药防治棉蚜,会导致棉蚜种群的抗药基因频率增大 |
C、调查期间种群蚜种数量的增长曲线呈S型 |
D、调查棉蚜种群数量最好采用标志重捕法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出假说 |
B、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的遗传因子控制的” |
C、孟德尔为了验证所作出的假设是否正确,设计并完成了正、反交实验 |
D、孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①表示现代生物进化理论,②、③、④分别是生存斗争、用进废退、共同进化 |
B、①表示生态系统的结构,②、③、④分别是生产者、消费者、分解者 |
C、①表示细胞外液,②、③、④分别是血液、组织液、淋巴 |
D、①表示生物多样性,②、③、④分别是基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 |
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