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科目:高中生物 来源: 题型:
A、啄斗行为有利于种群发展 |
B、啄斗行为对种群数量的变化有调节作用 |
C、啄斗行为只对有此行为的个体有利 |
D、啄斗行为的鸡群具有种内互助的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有性生殖的出现,增加了生物的变异,加快了进化的速度 |
B、双受精有利于种子贮存营养,这是被子植物占优势的原因之一 |
C、脊椎动物的胚胎发育中都有羊膜,说明其生殖过程没有脱离水环境的限制 |
D、胎生动物的卵细胞比卵生动物的小,胚胎发育的营养主要来自母体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
CGG重复次数(n) | n<50 | n≈150 | n≈260 | n≈500 |
F基因的mRNA(分子数/细胞) | 50 | 50 | 50 | 50 |
F基因编码的蛋白质(分子数/细胞) | 1000 | 400 | 120 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 |
B、建立自然保护区和进行迁地保护是保护生物多样性的有效方法 |
C、生物多样性保护就是要保护所有的野生动物和所有的野生植物 |
D、保护生物多样性要防治环境污染,协调好人与生态环境的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、大棚内夜间的温度高,不利于植物有机物积累 |
B、晴朗的中午,农民将塑料大棚开口,提高了棚内CO2的浓度 |
C、大棚内种植蔬菜不需要利用生物技术防治病虫害 |
D、施农家肥既有利于提高土壤肥力,又提高了棚内CO2的浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、许多野生生物失去了原有的栖息地 |
B、与某些植物相应的共生微生物、捕食者等将可能消失 |
C、不利于生态农业的发展,能量流动无法进行 |
D、生态系统的物种多样性下降,易爆发病虫害 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、慢跑产生的能量更高 |
B、激烈奔跑产生的能量更高 |
C、产生的能量同样高 |
D、无法判断 |
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