编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
NAA(ppm) | 4.0 | 4.2 | 4.4 | 4.6 | 4.8 | 5.0 | 5.2 | 5.4 | 5.6 | 5.8 |
枝条数(根) | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
生根数(根) | 6 | 8 | 14 | 12 | 18 | 20 | 22 | 18 | 12 | 10 |
分析 生长素的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,并且在最适宜生长素浓度两侧有一个低浓度和一个高浓度,它们的生理作用相同.
在设计该项实验时,应遵循单一变量原则,即不同浓度的植物生长调节剂的浓度;同时要遵循对照性原则,实验中应设置一组用蒸馏水实验的对照组,以比较生长素类似物对生根的促进作用还是抑制作用
解答 解:(1)根据表格分析可知:实验设计了对照实验,遵循了对照性原则,同时还遵循了单一变量原则、等量原则等.该实验的自变量是NAA的浓度,因变量是生根数(根).为了减少枝条本身含有的生长素对生根的影响,应取3根枝条放入蒸馏水(清水)中作为空白对照组.
(2)1年生枝条新陈代谢强,细胞分裂能力强,可作为该实验的材料.该装置最好选择放置于空气湿度较高的地方,以减少枝条水份的散失.
(3)表格显示生根最多的NAA浓度为5.2ppm,由于取值的范围问题,它不一定是该植物扦插枝条生根的最适浓度;表中反映出3组比4组生根要多,可能是由于3组枝条比4组枝条自身含有的生长素多.
故答案为:
(1)对照原则 等量原则 单一变量原则(单因子原则) NAA浓度 取3根枝条放入蒸馏水(清水)中
(2)强 减少枝条水份的散失
(3)5.2ppm 一定 3组枝条比4组枝条自身含有的生长素多
点评 本题考查了探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用实验的相关操作及结果等方面的知识,意在考查考生的理解能力和实验设计能力,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能通过有氧呼吸产生ATP的细胞不一定含有线粒体但一定含有相关的酶 | |
B. | ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能 | |
C. | ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示不是同一物质 | |
D. | 人在寒冷时,肾上腺素和甲状腺素分泌增多,细胞产生ATP的量增加,细胞中ATP与ADP的含量就难以达到动态平衡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体内的核苷酸有4种 | |
B. | ③在生物体中共有8种 | |
C. | 人体内的③有5种,②有2种 | |
D. | DNA与RNA在核苷酸上的不同只因②不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人工合成目的基因 | B. | 目的基因与运载体结合 | ||
C. | 目的基因的检测和表达 | D. | 将目的基因导入受体细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
瓶 号 | 1号瓶 | 2号瓶 | 3号瓶 |
瓶中金鱼生存的时间(周) | 3 | 11 | 25 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该DNA分子片段含有2个密码子 | |
B. | 限制性核酸内切酶作用于①和③部位 | |
C. | ②处的碱基变异一定会导致生物性状的改变 | |
D. | 把此DNA放在含15N的培养液中复制2代,子代DNA中含14N的占25% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{88}$ | C. | $\frac{1}{22}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖南省高二下学期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于群落演替的叙述中正确的是
A.随着群落的演替,群落内部食物链逐渐缩短以提高能量传递效率
B.初生演替和次生演替的主要区别在于两者的起始条件不同
C.群落演替过程中,一个群落代替另一个群落,两群落之间没有共同的物种
D.群落是一个静态系统,只有收到外界干扰或破坏才会发生演替
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