选项 | 科学家 | 相关实验 | 研究方法或结果 |
A | 孟德尔 | 豌豆杂交实验 | 假说---演绎法 |
B | 萨顿 | 提出“基因位于染色体上”的假说 | 类比推理 |
C | 艾弗里 | 肺炎双球菌转化实验 | 证明了DNA是遗传物质 |
D | 沃森和克里克 | 研究DNA分子的结构 | 构建数学模型 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
4、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构.
5、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
解答 解:A、孟德尔的豌豆杂交实验采取了假说一演绎法,A正确;
B、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上,B正确;
C、艾弗里的细菌转化实验用到了物质提纯和鉴定技术以及微生物的培养技术,C正确;
D、沃森和克里克在发现DNA的双螺旋结构过程中使用了模型建构法,但属于物理模型,D错误.
故选:D.
点评 本题考查人类对遗传物质的探究历程,对于此类试题,需要考生识记教材中经典实验,包括实验采用的方法、实验过程、实验现象及实验结论,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{n}{4}$株 | B. | $\frac{n}{8}$株 | C. | $\frac{n}{16}$株 | D. | 0株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能 | |
B. | 生物体的每一个细胞都含有个体发育的全部基因 | |
C. | 生物体的每一个细胞都含有个体发育的部分基因 | |
D. | 生物体的每一个细胞都是由受精卵发育的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA和RNA都是T2噬菌体的遗传物质 | |
B. | 噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力 | |
C. | 用35S标记噬菌体的侵染实验中,放射性主要存在于沉淀物中 | |
D. | 32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是主要的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源:2016届江西省高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
从生物圈到细胞,生命系统层层相依。有关生命系统的叙述,正确的是
A.完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”
B.蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”,也属于“生命系统”的层次
C.“生态系统”是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次,是每种生物个体都具备的
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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