A. | 杂合子自交后代中可出现纯合子和杂合子 | |
B. | 通过测交可检测显性个体产生配子的种类及数量 | |
C. | 孟德尔豌豆实验中发现问题阶段运用杂交与自交 | |
D. | 通过正交和反交组合可判断核基因是否位于X染色体上 |
分析 1、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
2、确定基因位置的方法:
(1)正反交法:若正交和反交实验结果一致,则在常染色体上,否则在X染色体上.
(2)根据后代的表现型在雌雄性别中的比例是否一致进行判定:若后代的表现型在雌雄性别中的比例一致,则说明基因在常染色体上,否则在X染色体上;
(3)选择亲本杂交实验进行分析推断:对于XY型性别决定的生物,可选项隐性雌性个体和显性雄性个体进行杂交;对于ZW型性别决定的生物,可选项显性雌性个体和隐性雄性个体进行杂交.
解答 解:A、杂合子自交后代中可出现纯合子和杂合子,如Aa自交后代有纯合子(AA和aa),也有杂合子(Aa),A正确;
B、通过测交可检测显性个体产生配子的种类及比例,但不能检测该个体产生配子的数量,B错误;
C、孟德尔豌豆实验中发现问题阶段运用杂交与自交,C正确;
D、通过正交和反交组合可判断核基因是否位于X染色体上,若正交和反交实验的结果相同,则该基因位于常染色体上,若正交和反交的结果不同,则该基因位于X染色体上,D正确.
故选:B.
点评 本题考查遗传实验的相关知识,要求考生识记测交的概念,掌握测交实验的用途;识记判断基因在常染色体还是X染色体上的方法,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有储存营养物质的功能 | |
B. | 可以调节植物细胞内部的环境 | |
C. | 充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺 | |
D. | 主要存在于植物细胞中,内部含有细胞液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
细胞种类 | 细胞状态 |
甲细胞 | 刚发生质壁分离 |
乙细胞 | 没有发生质壁分离 |
丙细胞 | 质壁分离现象明显 |
A. | 形态不再发生变化是因为细胞已经死亡 | |
B. | 实验前甲、乙、丙三种细胞细胞液浓度关系是乙>甲>丙 | |
C. | 实验后甲、乙、丙三种细胞细胞液浓度关系是乙<甲<丙 | |
D. | 形态不再发生变化时三种细胞液的浓度相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①需RNA聚合酶参与 | B. | 过程②所需原料和①相同 | ||
C. | 过程③会发生T-A的配对 | D. | 过程④主要发生在T细胞的核糖体上 |
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(天津卷参考版) 题型:选择题
在丝瓜地生态系统中,丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。下图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是
A.该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成
B.依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度
C.乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率
D.乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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