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10.如图为某家族单基因遗传病系谱图(不考虑突变与互换,阴影为患者),下列说法错误的是(  )
A.此病为常染色体显性遗传病B.5、6均为杂合子
C.8号是纯合子的概率为$\frac{1}{4}$D.7号与9号均为纯合子

分析 分析题图:图示为某家族单基因遗传病系谱图,其中5号和6号均患病,但他们有一个正常的女儿(9号),即“有中生无为显性,显性看男病,男病女正非伴性”,说明该病为常染色体显性遗传病(相关基因用A、a表示).据此答题.

解答 解:A、由以上分析可知,该病属于常染色体显性遗传病,A正确;
B、9号的基因型为aa,5号和6号均患病,因此他们的基因型均为Aa,即均为杂合子,B正确;
C、8号的基因型及概率为$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,可见其为纯合子的概率为$\frac{1}{3}$,C错误;
D、7号与9号均正常,则他们的基因型均为aa,即均为纯合子,D正确.
故选:C.

点评 本题结合系谱图,考查常见的人类遗传病,要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点,能根据系谱图判断该遗传病的遗传方式及相应个体的基因型,再进行相关概率的计算,属于考纲理解和应用层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.如图是人体感染H1N1病毒后,神经-体液-免疫调节网络共同清除病毒的过程.请回答有关的问题.
(1)当人感染H1N1病毒时,往往会发烧,原因是病毒产生的毒素或人体免疫器官细胞产生的免疫因子刺激了下丘脑中的体温调节中枢,通过一系列调节过程使①处有关内分泌腺分泌的甲状腺激素激素增加,促进代谢,从而使产热增加;体温升高后,浆细胞内合成的抗体增加,从而增强免疫效应.
(2)感冒发烧时应多喝水,多喝水后血浆渗透压降低,刺激下丘脑中的渗透压感受器,通过调节,垂体释放抗利尿激素 减少,使肾脏对水分的重吸收减弱,尿液增加,有利于毒素排出外.

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

1.一对表现正常的夫妇,它们各自的双亲也都正常,但双方都有一个患白化病且聋哑的弟弟,问他们婚后生育同时患白化病和聋哑孩子的概率是$\frac{1}{81}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.为了研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1),对插条的处理方法及结果见图2,下列分析正确的是(  )
A.实验中除去根系和幼芽的主要目的是排除生长素的干扰
B.实验Ⅰ的对照处理应该是用等量蒸馏水处理A叶片和B叶片
C.实验Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ的结果表明A叶片的数目越少,B叶片的生长素越慢
D.本实验的自变量是细胞分裂素处理叶片的数量,因变量是B叶片的生长状况

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.一个随机交配的群体,某一相对性状中,显性性状表现型的频率是0.36,则杂合子Aa的频率是(  )
A.0.16B.0.32C.0.64D.0.9

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.将血液中胆固醇运送到全身组织的主要脂蛋白是(  )
A.乳糜微粒B.低密度脂蛋白C.高密度脂蛋白D.极低密度脂蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列细胞中,其无氧呼吸过程会以乳酸为主要产物的是(  )
A.密闭塑料袋中苹果的细胞B.用于制作酒精的酵母菌
C.剧烈奔跑时的马骨骼肌细胞D.浇水过多的青菜根部细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.回答下列有关遗传信息传递与表达的问题.

如图A所示,质粒pZHZ9上含有X抗生素抗性基因(XR)和Y抗生素抗性基因(YR).其中XR内部含有限制酶KasⅠ识别序列,YR内部含有限制酶FseⅠ、HpaⅡ、NaeⅠ、NgoMⅣ识别序列,五种酶的识别序列如图B(▼表示切割位点),且这些识别序列在整个质粒上均仅有一处,目的基因内部不存在这些识别序列.
(1)若要将结构如图C所示的目的基因直接插入到YR内形成重组质粒pZHZ10,则pZHZ9需用限制酶NgoMIV切开.
(2)将上述切开的质粒溶液与目的基因溶液混合,加入DNA连接酶连接后,进行大肠杆菌受体细胞导入操作.之后,受体细胞的类型(对两种抗生素表现出抗性R或敏感性S)包含ABD(多选).
A.XR、YR B.XR、YS  C.XS、YRD.XS、YS
(3)若用KasⅠ和FseⅠ联合酶切重组质粒pZHZ10(只含单个目的基因),则可能产生的酶切片段数为ABC(多选).
A. 1  B.2  C.3  D.4
(4)动物基因工程通常以受精卵作为受体细胞的根本原因是B.
A.受精卵能使目的基因高效表达      B.受精卵可发育成动物个体
C.受精卵基因组更易接受DNA的插入   D.受精卵尺寸较大,便于DNA导入操作.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

(2015秋•黔南州期末)同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同.甲图是一株盆栽植物,乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应.据图回答下列问题(要求:用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度):

(1)乙图 点浓度可表示甲图①处生长素浓度, 点表示②处生长素浓度.②处结构长不出来的原因是 ,解决的办法是 ,此后②处生长素浓度将会低于 mol•L﹣1.

(2)将该植物较长时间置于右侧光照下,乙图 点浓度可表示③侧生长素浓度; 点表示④侧生长素浓度.此时,植物茎将 生长.

(3)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间,可表示⑦侧浓度的是乙图中 点浓度,表示⑧侧生长素浓度的是乙图中 点浓度,因此根将 生长.表示⑤侧浓度的是 点浓度,表示⑥侧浓度的是 点浓度,所以 侧生长快,茎将 生长.

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