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    实验题：

    （1）在分离叶绿体中的色素时，所用的方法叫________，色素在滤纸条上能分离的原因是________________。四条色素带从上到下依次为________。

    （2）下图为根对矿质元素离子交换吸附实验步骤的图解（数字为步骤序号）

    试说明：

    A．在上述实验中，发生离子交换的步骤是________和________（写代号）。

    B．在③中使用的漂洗液必须是蒸馏水的理由是：蒸馏水中________。

    C．在②中所用的染料属于________染色剂，材料被染上颜色的原理是________。

    D．④和⑤所使用的幼根和溶液的量应该________，⑤作为________实验，它是科学实验中必不可少的。

    答案：
    解析：

    		 　　（1）纸层析法,四种色素随着层析液在滤纸上的扩散速度不同胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a，叶绿素b

    　　（1）纸层析法,四种色素随着层析液在滤纸上的扩散速度不同,胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a，叶绿素b

    　　（2）A．②,④,B．不含有可交换的离子,C．活体,离子交换吸附,D．相等,对照


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    科目：高中生物 来源：2013届江西省南昌十九中高三第二次（10月）生物试卷（带解析） 题型：综合题

    为了验证基因的分离定律，甲、乙两组同学都将非甜玉米和甜玉米间行种植，分别挂牌，然后按孟德尔的实验过程进行实验，验证F2的分离比。
    （1）、用简图表示两组同学的实验过程：（要求：用该题材料表示，只画1个，尽量筒单））
    （2）、请预测该实验中F2的预期值。                          。
    （3）、甲组同学的实验结果是：F1全为非甜玉米，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1/8。乙组同学的实验结果是：F1全为非甜玉米，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1/4。
    在下图中选出甲、乙两组在用亲本杂交时的授粉过程。甲组：      ，乙组   。

     

    （4）、如果按甲组的杂交方法不改进，后续实验要如何进行才能得到正确的性状分离比？
                          如果对甲组的实验进行改进，其措施是：用牛皮纸袋将玉米的                   分别套住并固定，防止自然受粉过程。
    （5）新采摘的甜玉米果穗具有甜味，但放一段时间后甜味便降低。如果采摘后放在沸水中浸泡一段时间后再保存，甜味能存较长一段时间；如果采摘后放在35℃—40℃的温度下，甜味消失得更快；如果采摘后马上放入冰箱中冷藏，也可以使甜味的保持时间延长，请回答：
    ①新采摘的甜玉米放一段时间后，甜味降低的原因是                       。
    ②后面的沸水中浸泡35℃—40℃温度处理以及立法箱中冷藏等实验证明                                                                              。

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年江西省井冈山实验学校高二下学期第四次月考生物试卷（带解析） 题型：综合题

    回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：
    Ⅰ.请回答下列有关赤霉素的问题：
    （1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的         期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是     和          。
    （2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼 根和幼芽等              的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量     。
    （3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如下图所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起              作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的      （A点、B点、C点）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是          。

    Ⅱ.疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：
    （1）制备疫苗：将纯化的某种病毒在特定的___________中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的抗原性物质不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。
    （2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力
    ① 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激 B 细胞，使之增殖、分化形成          并产生相应的抗体；当同种病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括____________。
    ② 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。
    对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再___________。
    实验组的处理：接种________________。一段时间后再接种病毒。
    为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种____________的疫苗。
    ③ 分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。
    若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组与对照组相比，____________。

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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年安徽安庆六校高三第三次联考生物卷（解析版） 题型：综合题

    I（21分）为探究影响光合速率（单位：μmol·m-2·s-1）的因素，科研人员利用玉米和大麦在适宜的温度、光照强度下进行有关实验，结果如右图。请回答：

    ⑴从图中可以看出，影响光合作用的因素有 　   　  、        和         。

    ⑵如果将长势相同的玉米和大麦幼苗共同种植在一个透明密闭的装置中，保持题干中的条件和21%的O2环境，一段时间后，       幼苗先死亡。理由是                 。

    ⑶由图可知，大麦植株处于不同CO2浓度下，其光合作用速率均以含O2量为     时最高；随着含O2量增加，光合速率会            。

    ⑷某人拟利用下列材料用具设计实验，进一步探究较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响。请帮助完成下列实验方案。

    材料用具：玉米幼苗3株，适宜浓度的完全培养液（含植物生长的全部必需无机盐离子），适宜浓度的NaHCO3溶液（维持CO2含量在大气水平），培养装置，照明灯，O2发生器等。

    实验步骤：

    ①组装培养装置并编号为甲、乙、丙。培养装置除规格满足实验需要并方便添加物质和取样分析外，还应                    。

    ②向甲、乙、丙中分别加入等量且适量的完全培养液和NaHCO3溶液，振荡摇匀，各放入1株玉米幼苗

    ③向装置甲、乙中分别充入相同体积的4%O2和50%O2，丙组              作为对照。

    ④在                   条件下培养一段时间，实验过程中保持培养液的有氧环境。

    ⑤观察记录实验数据，比较得出结论。

    结果与结论（略）。

    讨论：为尽量减少实验的偶然误差，对实验材料的处理应注意：

    a．                                                         ；

    b．                                                         。

    II．（9分）某同学为了探究不同条件对植物光合作用速率和呼吸作用速率的影响，做了如下实验：用8株有20片叶片、大小和长势相似的天竺葵盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同实验条件下，利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳含量的变化。实验结果统计如下表，请分析回答下列问题：

    编号

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    温度（℃）

    10

    10

    20

    20

    30

    30

    40

    40

    光照强度（LX）

    1000

    0

    1000

    0

    1000

    0

    1000

    0

    开始时CO2量（单位）

    5.0

    5.0

    5.0

    5.0

    5.0

    5.0

    5.0

    5.0

    12ｈ后CO2量（单位）

    4.5

    5.1

    3.5

    5.4

    1.9

    5.9

    2.0

    5.8

    （1）序号1、3、5、7可构成一个相对独立的实验组合，在该实验组合中，实验变量是       ，需控制的无关变量是                      。

    （2）序号2、4、6、8可构成另一个相对独立的实验组合，则该实验组合研究的主题是：

                                      。

    （3）序号1、3、5、7在实验前后二氧化碳含量的变化值的含义是                             。

    （4）根据表中实验数据，在坐标图里绘制出不同实验条件（表中所示实验条件）下该植物的呼吸作用速率变化曲线图和真光合作用速率变化曲线图（请在横坐标上注明所表示的变量和具体数值）。

    （5）若想确定天竺葵生长的最适合光照强度，请在本实验的基础上写出进一步探究的实验思路：

                                                                               

     

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年江西省高三第二次（10月）生物试卷（解析版） 题型：综合题

    为了验证基因的分离定律，甲、乙两组同学都将非甜玉米和甜玉米间行种植，分别挂牌，然后按孟德尔的实验过程进行实验，验证F2的分离比。

    （1）、用简图表示两组同学的实验过程：（要求：用该题材料表示，只画1个，尽量筒单））

     

     

     

    （2）、请预测该实验中F2的预期值。                           。

    （3）、甲组同学的实验结果是：F1全为非甜玉米，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1/8。乙组同学的实验结果是：F1全为非甜玉米，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1/4。

    在下图中选出甲、乙两组在用亲本杂交时的授粉过程。甲组：       ，乙组    。

     

    （4）、如果按甲组的杂交方法不改进，后续实验要如何进行才能得到正确的性状分离比？

                           如果对甲组的实验进行改进，其措施是：用牛皮纸袋将玉米的                    分别套住并固定，防止自然受粉过程。

    （5）新采摘的甜玉米果穗具有甜味，但放一段时间后甜味便降低。如果采摘后放在沸水中浸泡一段时间后再保存，甜味能存较长一段时间；如果采摘后放在35℃—40℃的温度下，甜味消失得更快；如果采摘后马上放入冰箱中冷藏，也可以使甜味的保持时间延长，请回答：

    ①新采摘的甜玉米放一段时间后，甜味降低的原因是                        。

    ②后面的沸水中浸泡35℃—40℃温度处理以及立法箱中冷藏等实验证明                                                                                。

     

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    科目：高中生物 来源：2013届江西省高二下学期第四次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：

    Ⅰ.请回答下列有关赤霉素的问题：

    （1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的          期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是      和           。

    （2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼  根和幼芽等               的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量      。

    （3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如下图所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起               作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的       （A点、B点、C点）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是           。

    Ⅱ.疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：

    （1）制备疫苗：将纯化的某种病毒在特定的___________中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的抗原性物质不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。

    （2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力

    ① 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激 B 细胞，使之增殖、分化形成           并产生相应的抗体；当同种病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括____________。

    ② 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。

    对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再___________。

    实验组的处理：接种________________。一段时间后再接种病毒。

    为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种____________的疫苗。

    ③ 分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。

    若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组与对照组相比，____________。

     

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