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对群落演替的理解不正确的是(  )
A、群落是一个动态系统,是不断发展变化的
B、裸岩上演替的草本植物阶段,也有乔木的种子迁入,但不适合生长
C、群落演替的本质是生物和环境相互作用共同演变的过程
D、人工群落组建后,它的物种丰富度不再变化
考点:群落的演替
专题:
分析:群落演替是指一个群落替代另一个群落的过程.群落演替包括初生演替和次生演替.初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但是被彻底消灭了的地方发生的演替.次生演替是指原来有的植被虽然已经不存在,但是原来有的土壤基本保留,甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替.人类活动往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向进行.
解答: 解:A、群落演替是指一个群落替代另一个群落的过程,是一个动态的,不断发展变化的过程,A正确;
B、裸岩上演替的草本植物阶段,也有乔木的种子迁入,但不适合生长,被淘汰了,B正确;
C、生物群落的演替是群落内部因素(包括种内关系、种间关系等)与外界环境因素综合作用的结果,C正确;
D、人工群落组建后,它的物种丰富度是不断变化的,D错误.
故选:D.
点评:本题考查群落演替的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解应用能力,属于中等难度题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列遗传病中,不属于基因突变引起的是(  )
A、白化病
B、血友病
C、21三体综合征
D、镰刀型细胞贫血症

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科目:高中生物 来源: 题型:

碳循环是生态系统中重要的物质循环类型.下列过程与碳循环无直接关系的是(  )
A、生物的细胞呼吸
B、植物的光合作用
C、化石燃料的燃烧
D、植物的蒸腾作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

在探究光照强度与光合作用总产物的相互关系时,某研究人员借用了德国植物学家萨克斯证明植物的光合作用产生淀粉的实验方案,做了如下实验:
〔实验原理〕
在一定范围内随光照强度的增加,光合速率增强,光合总产物增加.
〔实验步骤〕
(l)选15株长势相似的天竺葵分成5组,在每株相同位置选出1片叶片,在主脉的一侧用锡箔纸遮光处理.
(2)分别用100W、200W、300W、400W、500W的冷光源在距离植物
 
(填“相同”或“不同”)处照射2小时,其他条件均相同.
(3)2小时后,用打孔器在每片叶片主脉两侧对称位置各取5片小圆形叶片烘干称重,取平均值.用 X 表示曝光一侧的质量,Y 表示遮光一侧的质量.计算得出光合总产物的相对值,结果如下表.
组别
光照强度/W100200300400500
光合总产物相对值12.63.644
〔结果与讨论〕
(1)用 X、Y 表示2小时内小圆形叶片光合总产物的质量
 

(2)在如图的坐标系中画出小圆形叶片光合总产物的相对值随光照强度变化的曲线.
 

(3)当光照强度大于400W之后,光照强度继续增加,小圆形叶片的光合总产物不再增加.若要继续提高光合速率,可采用的措施是
 

(4)与100W的光照强度相比,光照强度为300W时叶片光合作用光反应产生的「H]、ATP 量增加,并提供给暗反应,导致
 
(填“C3”或“CS“)减少.
(5)在统计数据时发现,第二组中有2株数据偏差较大.经分析可能是植物自身的色素含量造成的,通过对叶绿体色素的提取及纸层析法分离后,以观察到滤纸条上色素带的
 
作为判断依据.
(6)常规测定植物光合速率的方法是:将植物叶片先后放置在无光及有光条件下处理后,然后再测量和统计植物的实际光合速率.与常规的实验方法相比,本实验对植物叶片的处理方法,可以避免
 
等干扰因素对实验结果的影响.

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家用植物细胞杂交方法,将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合,成功地培育出了“番茄--马铃薯”杂种植株,如图所示,其中①~⑤表示过程,英文字母表示细胞、组织或植株.据图回答下列问题:

(1)实现过程②的技术
 

(2)图中过程④相当于
 
过程,⑤涉及的分裂方式为
 
.若利用此技术生产治疗癌症的抗癌药物--紫杉醇,培养将进行
 
(填字母编号).
(3)若番茄细胞内有m条染色体,马铃薯细胞含n条染色体,则“番茄--马铃薯”细胞内含
 
条染色体;若杂种细胞培育成为“番茄--马铃薯”植株为四倍体,则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植物属于
 
倍体植株.
(4)如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞,那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是
 

(5)若a、b依次为小鼠骨髓瘤细胞和B淋巴细胞,那么该方案的目的是
 
.若将该方案用在SARS的研究和治疗上,则从理论上讲c细胞的制备可采用小鼠的骨髓瘤细胞和
 
的融合.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学为探究生长素类似物2,4-D对月季枝条生根的影响,首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4-D溶液,然后选择插条,分组、编号,适宜条件培养,得到实验结果如图二所示.图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况,请回答下列问题:

(1)由图一分析可知,对5号烧杯中的2,4-D溶液的操作还应
 
,该操作体现了
 
原则;
(2)从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在
 
mol/L之间,图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是
 
mol/L.
(3)图二、图三的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图
 
,a、b、c、d四处中,生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是
 
处.
(4)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端,而不是尖端以下部分,某同学的实验设计思路是:将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B两组;A组不做任何处理作对照,B组切去尖端;两组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况.
请你对该同学的实验思路做出评价,如果可行,叙述实验结果,如果不可行,请选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等材料,叙述或图解表示改进方法.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

我国南方山区某河流上游河畔有一农场,进入农场就看到面积不大的耕地,碧波荡漾的鱼塘,成片的毛竹林和果林,成群的牛羊和家禽,一片生机勃勃的景象,据此完成下题:
(1)该农场有毛竹林、果林、草场、农田、鱼塘等多种生态系统,每种生态系统有
 
(填“一个”或“多个”)基因库.
(2)毛竹林中竹子长势整齐,该群落中有
 
(填“有”或“无”)垂直结构.
(3)用标志重捕法调查农田中田鼠的种群密度时,标志完成后,若该地区突然出现了更多的蛇和猫头鹰.经过一段时间.重捕后计算得到估算值,重捕时农田中田鼠的种群密度和实际值与该估计值相比会
 
(填“偏大”、“偏小”或“不变”).
(4)果林由原来的荒山开垦而成,体现出人类活动往往使群落演替按照
 
进行.
(5)池塘生态系统的组成成分中,不属于捕食食物链的生物成分是
 

如图为该池塘生态系统中,流经鳙鱼的部分能量流动图解,请用箭头和文字补充属于鳙鱼能量的其他去向.

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

组成生物体的化学元素在无机环境中都可以找到,且对生物体的生命活动具有一定的作用.下列相关叙述正确的是(  )
A、微量元素在生物体内含量很少因此作用微小
B、无机盐离子主要参与生物体内代谢废物的运输
C、用32P标记可示踪蛋白质分子合成、加工的过程
D、碳链是构成生物体内有机化合物的基本骨架

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1是哺乳动物细胞正在进行分裂的示意图(1~4为染色体,其中一对为性染色体,M、m、n为染色体上的基因).请分析回答下列问题:
(1)该图所示的细胞称为
 
,依据是
 

(2)图中互为同源染色体的是
 
;互为等位基因的是
 

(3)细胞分裂过程中,M与M的分离发生在
 
期,这个时期细胞内有
 
个DNA分子,有
 
个染色体组.
(4)若图2为该细胞分裂产生的一种生殖细胞示意图,请在框内画出另一种生殖细胞示意图.
 

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