A. | F2性状分离比为3:1 | |
B. | 测交后代的性状分离比为3:1 | |
C. | F2出现性状分离 | |
D. | 成对的遗传因子在形成配子时发生性状分离,各自进入不同的配子中 |
分析 基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
解答 解:A、子二代性状分离比为3:1是通过数学统计学原理得到的实验现象,A错误;
B、测交后代性状分离比为1:1是孟德尔对假说进行验证的结果,B错误;
C、子二代出现性状分离是孟德尔的实验现象,C错误;
D、成对的控制相对性状的遗传因子随着同源染色体的分开而彼此分离,这是分离定律的实质,D正确.
故选:D.
点评 本题知识点简单,考查基因分离定律的知识,只要考生识记基因分离定律的实质即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.此类试题,需要考生掌握牢固的基础知识.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质是染色体的组成成分 | |
B. | 蛋白质可作为催化剂,催化化学反应 | |
C. | 蛋白质水解时,肽键发生断裂 | |
D. | 蛋白质可与斐林试剂产生紫色反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精子和卵细胞的相互识别 | |
B. | 精子的头部进入到卵细胞内 | |
C. | 一个卵细胞只能与一个精子结合 | |
D. | 卵细胞的细胞核与精子的细胞核相互融合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若只释放CO2,不消耗O2,则细胞只进行无氧呼吸 | |
B. | 若既不吸收O2同时也不释放CO2,则说明该细胞已经死亡 | |
C. | 若CO2的释放量多于O2的吸收量,则细胞既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸 | |
D. | 若CO2的释放量等于O2的吸收量,则细胞只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 简单扩散 | B. | 易化扩散 | C. | 主动转运 | D. | 渗透作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有保护细胞的作用 | |
B. | 与细胞的物质交换关系密切 | |
C. | 提高细胞内化学反应的速率 | |
D. | 与细胞识别、分泌、排泄、免疫等有密切关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 来源:2016届江苏南师大第二附属高级中学高三初期考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列三图是探究过氧化氢酶催化H2O2分解相关特点的实验结果。有关叙述正确的是
A.图甲可以得出过氧化氢酶具有高效性
B.图乙bc段产生的原因可能是过氧化氢酶浓度有限
C.图丙可以得出pH越小或越大酶活性越高
D.三个实验中的自变量依次为催化剂种类、H2O2浓度、pH
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