练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    （2015秋•黔南州期末）同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同．甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应．据图回答下列问题（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：

    （1）乙图 点浓度可表示甲图①处生长素浓度， 点表示②处生长素浓度．②处结构长不出来的原因是 ，解决的办法是 ，此后②处生长素浓度将会低于 mol•L﹣1．

    （2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图 点浓度可表示③侧生长素浓度； 点表示④侧生长素浓度．此时，植物茎将 生长．

    （3）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中 点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中 点浓度，因此根将 生长．表示⑤侧浓度的是 点浓度，表示⑥侧浓度的是 点浓度，所以 侧生长快，茎将 生长．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图为某家族单基因遗传病系谱图（不考虑突变与互换，阴影为患者），下列说法错误的是（　　）
    A．此病为常染色体显性遗传病B．5、6均为杂合子
    C．8号是纯合子的概率为$\frac{1}{4}$D．7号与9号均为纯合子

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省保定市高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015春•朝阳区期末）下图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，据图分析下列说法正确的是（ ）

    A．激素①表示促甲状腺激素，激素④表示抗利尿激素

    B．激素②既能促进甲状腺的分泌，又能促进下丘脑的分泌

    C．寒冷环境下血液中激素①②③④的量均增加

    D．机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省保定市高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•邯郸校级月考）决定反射的时间长短的主要因素（ ）

    A．刺激强度的大小 B．感受器的兴奋性

    C．反射弧中突触数目的多少 D．效应器的兴奋性

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省保定市高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•保定校级月考）在下列物质或过程中，不会在人体内环境中出现的是（ ）

    ①血红蛋白 ②葡萄糖 ③葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸

    ④二氧化碳 ⑤乙酰胆碱 ⑥甲状腺激素的运输

    ⑦食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸 ⑧尿素 ⑨维生素．

    A．②③④⑥ B．①③⑤ C．①③⑦ D．③⑤⑥⑧⑨

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省保定市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015•海南校级学业考试）一个处于稳定状态的封闭生态瓶内，要使其中的生物能长时间存活，必须提供（ ）

    A．O2 B．H2O C．足够的有机物 D．太阳能

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省保定市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2013秋•沙河口区校级期末）如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中正确的是（ ）

    A．①表示流经该生态系统内部的总能量

    B．一般情况下，次级消费者增加1kg，生产者至少增加100kg

    C．生物与生物之间的捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性

    D．从能量关系看②≥③+④

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．请回答下列有关神经调节、免疫调节相关问题：
    （1）当一些人伸手欲拿别人物品被口头拒绝时，脸通常变红，其原因是听觉或视觉等感受器兴奋，沿神经元传至大脑皮层（或神经中枢），经其综合分析，一方面兴奋在神经纤维上以电信号（或局部电流、神经冲动）的形式传导，最终产生缩手行为；另一方面通过传出神经作用于肾上腺释放肾上腺素，肾上腺素分泌增多，人表现为警觉性提高，反应灵敏，呼吸加快，心率加速等特征．
    （2）神经元之间传递兴奋时，神经递质合成后首先储存在突触小泡内，以防止被细胞内其他酶系破坏．当兴奋抵达神经末梢时，递质被释放并与位于突触后膜上的受体结合，引起下一个神经元电位变化．
    （3）某病人体内产生的某种抗体作用于乙酰胆碱（一种兴奋性递质）受体后，使乙酰胆碱受体退化且再生受阻，从免疫角度上说，该疾病属于自身免疫病．临床上可以切除胸腺来治疗重度患者，其原因是切除该器官能抑制T细胞的发育，使淋巴因子不能产生，B细胞向浆细胞分化减弱，从而减少抗体的产生，当然这种治疗方式的副作用是使细胞免疫丧失和体液免疫受影响（或降低），使人体免疫能力下降而容易被感染．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．橙子的果肉可供食用或制作果酒等，皮可用于提取精油，请回答下列相关问题：
    （1）利用橙子的果肉制作果酒时，酵母菌能将葡萄糖等糖类在无氧 18～25℃等条件下转化成酒精，另外发酵装置应定时排气（或排出二氧化碳）．
    （2）将等量的酵母菌接种到几组相同的培养基，相同时间后．可通过比较实验前后培养基重量的变化进行发酵能力的测试．
    （3）某同学在制作果酒之后，欲进一步制作果醋，他先在有氧条件下接种优良的醋酸杆菌，再持续通入无菌
    空气，进一步发酵几乎未能得到果醋．原因最可能是温度不适宜（或温度未在30～35℃之间）．
    （4）研究发现橙皮精油和乳酸菌素（小分子蛋白质）均有抑菌作用，如图是提取橙皮精油和乳酸菌素及抑菌 实验的示意图．请据图回答：
    ①橙皮易焦糊．不适用于提取橙皮精油的方法是蒸馏法．
    ②筛选乳酸菌A时，所用培养基须经高压蒸汽灭菌法进行灭菌．
    ③图中进行抑菌实验时．接种的方法最可能是稀释涂布平板法，最终可通过测量透明圈的直径（或大小）来比较橙皮精油和乳酸菌素的抑菌效果．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案