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    下列关于小球藻细胞光合作用与有氧呼吸的叙述，错误的是

    A．都能产生[H]并且利用[H] B．都需要以水作为反应的原料

    C．都会受N、P等矿质元素的影响 D．都能产生ATP并用于各项生命活动

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．小麦的抗锈病（T）对易感锈病（t）为显性，植株的高杆（D）对矮杆（d）为显性，两对性状独立遗传．现用一个纯合易感染锈病的矮杆品种（抗倒伏）与一个纯合抗锈病的高杆品种（易倒伏）杂交，F2中出现既抗锈病又抗倒伏的纯合植株的比例为（　　）
    A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{16}$C．$\frac{3}{16}$D．$\frac{3}{8}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．甲图表示反射相关结构，乙图是神经纤维局部放大的示意图，丙图是甲图中某一结构的亚显微结构模式图，据图回答下列问题：

    （1）甲图中的①②③④⑤构成反射的结构基础叫反射弧．其中④代表神经中枢．
    （2）乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是b（填乙图中字母）．在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了局部电流，使兴奋依次向前传导．
    （3）丙图则是相当于甲图中的⑥（填甲图中的序号）结构的模式图，兴奋通过该结构的其传递方向是A→B （用图中字母和→表示）．
    （4）丙图结构中完整的信号转换模式为电信号→化学信号→电信号．（用文字和→表示）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．关于原核生物的叙述中，正确的是（　　）
    A．细菌无线粒体，不能进行有氧呼吸
    B．蓝藻没有细胞器，但能进行光合作用
    C．原核生物的遗传物质是DNA或RNA
    D．原核生物中既有生产者，也有分解者

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    科目：高中生物 来源：2016届辽宁大连高三下第二次模拟考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列不属于真核细胞中复制、转录和翻译共同点的是

    A．都需要有模板

    B．都需要有酶的参与

    C．主要在细胞核内进

    D．都遵循碱基互补配对原则

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    科目：高中生物 来源：2016届河南郑州市高三第三次模拟考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症）是由脊髓灰质炎病毒引起的严重危害儿童健康的急性传染病，口服“糖丸”可以预防该病。?“糖丸”其实是将脊髓灰质炎病毒的致病力减弱后，做成的疫苗，即脊髓灰质炎减活疫苗。请回答下列问题。

    （1）脊髓灰质炎病毒主要侵染脊髓灰质中传出神经元的细胞体，所以严重的脊髓灰质炎患者会出现下肢__________（填“能”或“不能”）正常运动，对外界刺激__________感（填“有”或“无”）感觉。

    （2）从免疫学的角度看，“糖丸”中的活病毒相当于__________，侵人人体后，首先识别并对其发起攻击的免疫细胞是__________，部分B细胞会在病毒的刺激和__________的共同作用下增殖分化为__________。

    （3）“糖丸”要用冷开水溶解后送服，切忌用热开水溶化，原因是__________。

    （4）預防 脊髓灰质炎还有一种疫苗是将脊髓灰质炎病毒杀死后制成的，称为脊髓灰质炎灭活疫苗，该疫苗通过肌肉注射进行預防接种。分析这两种疫苗的制备方式，可以推知：

    ①__________（填“减活”或“灭活”）疫苗接种后对人体的作用更接近自然感染过程；要产生相同的免疫效果，在接种剂量上__________（填“减活”或“灭活”）疫苗要加大。

    ②在刺激人体产生特异性免疫方面，__________（填“减活疫苗”、“灭活疫苗”或“两者都”）能刺激人体产生体液免疫，__________（填“减活疫苗”、“灭活疫苗”或“两者都”）能刺激人体产生细胞免疫。

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    科目：高中生物 来源：2016届河南郑州市高三第三次模拟考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于细胞结构和功能的说法正确的是

    A．核仁与核糖体的形成密切相关，没有核仁的细胞将无法形成核糖体

    B．细胞中既能产生ATP又能产生[H]的场所只有叶绿体和线粒体

    C．光能转变成化学能发生在叶绿体中，化学能转变成其他形式的能都发生在线粒体中

    D．线粒体、核糖体、细胞核等细胞结构中都能产生水

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    科目：高中生物 来源：2016年湖北宜昌市协作体春（高一生物）期中联考试卷（解析版） 题型：选择题

    图为某绿色植物在25℃时光照强度与氧气释放速度之间的关系，下列叙述不正确的是（ ）

    A．在500lux下，此植物能进行光合作用

    B．在1000lux下，此植物每小时氧气的释放量为0ml

    C．在1500lux下，光合作用产生氧气的速度为5ml/h

    D．在4000lux下，此植物氧气的释放量为15ml

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息分别回答下列问题．植物激素对植物的生长发育具有显著调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的，如表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析后回答：
    部位茎尖幼叶伸长茎侧芽成熟叶成熟茎根根尖
    相
    对
    浓
    度    		生长素++++++++++++++
    赤霉素++++++++++++++
    细胞分裂素+++------+++
    脱落酸----+++---
    +++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；-表示无
    （1）植物体内除了上述四种激素外，还有乙烯，其作用是促进植物果实的成熟．
    （2）比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，同时从细胞学基础来分析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进细胞的伸长而促进生长，细胞分裂素主要通过促进细胞的分裂而促进生长．
    （3）分析上表可知，成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素，科学家通过进一步分析研究得知：脱落酸可抑制核酸、蛋白质的合成并提高核酸酶的活性，从而促进核酸的降解，使叶片衰老，而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老．所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂．请你设计-个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用．
    ①实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点，离体叶片很快就会出现衰老的特点，因此可通过用细胞分裂素来处理离体的叶片，记录叶片失绿变黄所需的时间来证明．
    ②实验步骤：
    第一步：选取同种植物、同样大小、发育状况相同的叶片若干片，均分两组，分别标记为甲、乙；
    第二步：在甲组叶片的局部位置涂上一定浓度的细胞分裂素，乙组叶片的相同位置涂抹相同大小的蒸馏水；
    第三步：记录两组叶片失绿变黄的时间．
    ③实验结果预测：甲叶片未涂抹细胞分裂素的部位失绿变黄时间与乙叶片失绿变黄时间相同，而涂抹细胞分裂素的部位能长时间保鲜．
    ④实验结论：细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用．

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