A、未见色素带,说明材料可能为黄化叶片 |
B、色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液 |
C、提取液呈绿色是由于叶绿素含量高 |
D、研磨时,用70%的乙醇溶解色素 |
科目:高中生物 来源: 题型:
试剂 种类 | 碘液 | 苏丹Ⅲ染液 | 双缩脲试剂 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A、乙种子中主要含蛋白质 |
B、这三种试剂的使用均不需要水浴加热 |
C、在观察颜色时有可能用到光学显微镜 |
D、碘液、苏丹Ⅲ染液和双缩脲试剂与相应的物质发生的颜色反应分别是蓝色、橘黄色和紫色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、二倍体与四倍体杂交可产生三倍体,说明二者之间无生殖隔离 |
B、培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理 |
C、DNA复制、转录和翻译过程都涉及到了碱基互补配对 |
D、基因重组能够产生多样化的基因组合的后代 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、CD段 |
B、BC段和FG段 |
C、AB段和FG段 |
D、BC段和HI段 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用稀释涂布平板法只能分离微生物不能对微生物进行计数 |
B、接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单菌落 |
C、培养基中一般都含有水、碳源、氮源和无机盐 |
D、用大白菜腌制泡菜的过程中亚硝酸盐含量一直在增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,而有可能是生产者和消费者 |
B、分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用 |
C、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供硝化细菌再利用 |
D、微生物不一定都是分解者,分解者一定是微生物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲基绿、吡罗红染色剂可将口腔上皮细胞大部分染成红色 |
B、用滴管在未知样品的试管中滴加苏丹Ⅲ染液,发现溶液呈现橘黄色,于是判断未知样品为蛋白质 |
C、取新鲜的菠菜叶,加少许SiO2和丙酮,研磨液呈黄绿色,原因是菠菜叶用量太少 |
D、紫色洋葱鳞片叶表皮细胞发生质壁分离复原过程中,细胞液颜色变浅是液泡里的色素发生了渗透 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com