组别 | 处理方式 | 检测结果 |
实验组 | 用肺癌细胞抗原处理M细胞后,分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养,再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 | 部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞 |
对照组 | 未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 | 淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞 |
A. | 实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的抗体 | |
B. | 经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞 | |
C. | 实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子 | |
D. | 实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞 |
分析 根据实验组检测结果可知,培养后的“部分淋巴细胞”是效应T细胞,结合所学知识可知该类细胞具有裂解肺癌细胞和分泌淋巴因子的双重能力,而“胸腺淋巴细胞”是T细胞,M淋巴细胞相当于吞噬细胞起识别呈递抗原作用.
解答 解:A、由于本实验未涉及效应B细胞,故不可能存在抗体,A错误;
B、经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞(T)增殖分化形成效应T细胞,B正确;
C、实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子,C正确;
D、实验证明M细胞为吞噬细胞,能够将肺癌细胞抗原呈递给T淋巴细胞,使之增殖分化为效应T细胞,D正确.
故选:A.
点评 本题借“探究脾脏中某种淋巴细胞在免疫应答中的作用”创设新情境,实际考查“人体的特异性免疫过程”的知识理解能力和对新情景(包括实验过程和结果)的信息获取能力,属于免疫部分的信息中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体免疫过程的第二道防线发挥作用时病原体还未进入内环境 | |
B. | 特异性免疫中,通过细胞免疫阻止病毒类抗原进入寄主细胞 | |
C. | 中性粒细胞参与人体的第三道防线 | |
D. | 给被狗咬的病人注射相应的抗体属于被动免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小鼠乳腺细胞中的核酸含有5种碱基和8种核苷酸 | |
B. | 该基因转录时,遗传信息通过模板链传递给mRNA | |
C. | 该基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等 | |
D. | 连续分裂n次后,子细胞中32P标记的细胞占$\frac{1}{2}$n+1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚胎工程技术包括胚胎移植、胚胎分割、体外生产胚胎技术 | |
B. | 胚胎分割时,应选择发育良好,形态正常囊胚或者桑葚胚 | |
C. | 用激素同时处理供体和受体,保证胚胎在移植前后所处的生理环境一致 | |
D. | 体外受精的胚胎必须培养到原肠胚才可移植到母体内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小球藻和鱼腥藻存在竞争关系 | |
B. | 鱼腥藻没有成形的细胞核 | |
C. | 单独培养时,鱼腥藻会保持“J”型增长 | |
D. | 检测培养液中藻类的密度的方法是抽样检测法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究pH对酶活性影响的实验中,pH是自变量,酶浓度属于无关变量 | |
B. | 观察低温诱导染色体数目变化的实验中,细胞始终是活的 | |
C. | 用斐林试剂检验还原糖,溶液颜色由无色变为砖红色 | |
D. | 用血球计数板计数酵母菌种群数量,获得的是活菌数目 |
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