A. | 萨顿运用假说-演绎法提出基因在染色体上 | |
B. | 赫尔希在做噬菌体侵染细菌的实验中使用了同位素标记法 | |
C. | 格里菲思的肺炎双球菌转化实验最早证实DNA是遗传物质 | |
D. | 艾弗里在做肺炎双球菌转化实验中使用了同位素标记法 |
分析 1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
3、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
解答 解:A、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说,A错误;
B、赫尔希在做噬菌体侵染细菌的实验中使用了同位素标记法,B正确;
C、格里菲思的肺炎双球菌转化实验证实S型细菌中存在某种转化因子,能将S型细菌转化为R型细菌,但没有证明DNA是遗传物质,C错误;
D、艾弗里在做肺炎双球菌转化实验中并没有使用同位素标记法,D错误.
故选:B.
点评 本题考查人类对遗传物质的探究历程,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 7:6:3 | B. | 2:4:3 | C. | 9:6:1 | D. | 1:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体液调节作用范围广 | |
B. | 内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能 | |
C. | 体液调节作用时间较长 | |
D. | 体液调节比神经调节更加迅速 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆的遗传物质主要是DNA | |
B. | HIV遗传物质初步水解产生四种脱氧核苷酸 | |
C. | T2噬菌体的遗传物质不含硫元素 | |
D. | 玉米的遗传物质全部分布在染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换 | |
B. | 非同源染色体自由组合 | |
C. | 姐妹染色单体分离,然后分别进入两个子细胞 | |
D. | 同源染色体分开分别进入两个子细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有独特的双螺旋结构,分子结构相对稳定 | |
B. | 嘌呤和嘧啶数相等 | |
C. | 一个DNA中有两个游离的磷酸基团 | |
D. | 磷酸和核糖交替排列在外侧构成其基本骨架 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ④⑤⑥ | C. | ②④ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图是体液免疫过程,能分化出细胞1的只有B细胞 | |
B. | 该免疫过程可能需要T细胞的参与,因为T细胞能释放淋巴因子 | |
C. | 细胞1分泌的物质为抗体,可与抗原特异性结合 | |
D. | 细胞2为吞噬细胞,在非特异性免疫和细胞免疫中都能发挥作用 |
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