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    下列系谱图的遗传方式一定是（　　）
     
    A、常染色体隐性遗传
    B、伴X隐性遗传
    C、常染色体显性遗传
    D、伴X显性遗传
    考点：常见的人类遗传病
    专题：
    分析：分析遗传图谱，无中生有为隐性，有中生无为显性．再根据后代发病男女的差异，判断在染色体上的位置．
    解答： 解：A、3号、4号有病，而其女儿9号正常，典型的有中生无现象，是显性遗传病，A错误；
    B、根据以上分析已知，该病是显性遗传病，B错误；
    C、已知该病是显性遗传病，且生出的是有病的女儿，一定为常染色体显性遗传病，C正确；
    D、如果是伴X显性遗传病，则父亲有病，女儿一定有病，而其女儿9号正常，所以不可能是伴X显性遗传病，D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查常见的人类遗传病的相关知识点，遗传图谱的分析是解题的关键．意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析图表和解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体内环境的叙述，错误的是（　　）
    A、高等动物细胞只有通过内环境才能与外界进行物质、能量的交换
    B、内环境和细胞内液共同构成人体的体液
    C、组织液渗回血浆和渗入淋巴液的量相差较大
    D、血浆成分稳定时，机体达到稳态

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对单倍体．二倍体和多倍体的错误叙述是（　　）
    A、雄蜂是单倍体
    B、精子是单倍体
    C、近半数的高等植物是多倍体
    D、几乎所有动物都是二倍体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一个人工农业生态系统模式图（大棚温度、CO2浓度等可适当控制）．据图分析，下列选项中不正确的是（　　）
    A、此生态系统能够实现物质的循环利用
    B、此生态系统能够实现能量的多级利用
    C、此生态系统能够提高能量的利用率
    D、玻璃大棚内能够实现碳元素的自给自足

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各组物质中，全是内环境成分的一组是（　　）
    A、二氧化碳、血红蛋白、H+、尿素
    B、呼吸氧化酶、抗体、激素、水
    C、Na+、O2、尿素、神经递质
    D、淋巴因子、载体、氨基酸、血浆蛋白

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关生物技术的操作过程或应用的叙述，错误的是（　　）
    A、测定泡菜中亚硝酸盐含量时需要标准显色液
    B、利用凝胶色谱柱分离蛋白质时，相对分子质量小的蛋白质早一些从层析柱中洗脱出来
    C、胚胎分割技术可看做是动物无性繁殖的方法
    D、以尿素作为唯一碳源的培养基用于鉴别细菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于自由组合定律遗传实验叙述中，正确的是（　　）
    A、两对等位基因位于一对同源染色体上
    B、F1细胞中控制两对相对性状的遗传因子相互融合
    C、每一对遗传因子的传递都遵循自由组合定律
    D、雌雄配子有16种结合方式、F2有9种基因型和4种表现型

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某医师通过对一对正常夫妻（Ⅲ）（妻子已经怀孕）的检查和询问，得知丈夫家族中有人患有甲种遗传病（显性基因为A，隐性基因为a），他的祖父和祖母是近亲结婚；妻子家族中患有乙种遗传病（显性基因为B，隐性基因为b），她有一个年龄相差不多且患先天性愚型（21三体综合征患者）的舅舅；夫妻均不带有对方家族的致病基因．医师将两个家族的系谱图绘制出来如图，请回答下列相关问题．

    （1）甲病的致病基因位于
     
    染色体上，是
     
    性遗传．
    （2）乙病的致病基因位于
     
    染色体上，是
     
    性遗传．
    （3）丈夫的基因型是
     
    ，妻子的基因型是
     
    ．
    （4）该夫妇再生一个男孩患病的概率是
     
    ，女孩患病的概率是
     
    ．
    （5）先天性愚型患者的体细胞中多了一条
     
    号染色体，是因为父亲或母亲在形成生殖细胞的减数分裂过程中
     
    而造成的．
    （6）通过对上述问题的分析，为达到优生目的应该采取的措施有：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在能源紧缺的现状下，可利用纤维素解决能源问题，利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取．请完善实验方案，并回答相关问题．
    【实验目的】比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性．
    【实验原理】纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小；用呈色反应表示葡萄糖的生成量．
    【实验材料】三种微生物（A、B、C）培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同．
    【实验步骤】
    （1）取四支试管，分别编号．
    （2）按照如表所列添加相应试剂．
    试管号
    试剂（ml）    		 1 2 3 4
    蒸馏水 1.4 1.4 1.4 X
    pH7.5的缓冲液 0.2 0.2 0.2 0.2
    纤维素悬浮液 0.3 0.3 0.3 0.3
    微生物A提取液 0.1      
    微生物B提取液   Y    
    微生物C提取液     0.1  
    （3）将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时．
    （4）检验葡萄糖的生成量，在上述四支试管中分别加入
     
    ，摇匀后，进行水浴加热．
    （5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色深浅．
    【实验结果】
    1 2 3 4
    颜色深浅程度 + +++ ++ -
    【分析讨论】
    ①表格中实验添加试剂的量X、Y分别是
     
    、
     
    ．
    ②该实验中的对照组是
     
    号试管，实验的自变量是
     
    ，因变量是
     
    ，无关变量是
     
    （至少3个）
    ③实验组试管均呈现的颜色是
     
    ，但深浅不同．
    ④将上述四支试管放入37℃的水浴，保温目的
     
    ．
    ⑤你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是微生物
     
    ．

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