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    4．下列哪项肯定不是密码子（　　）
    A．ATCB．UUCC．CAGD．GGC

    分析 有关密码子，考生可从以下几方面把握：
    1、概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；
    2、种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；
    3、特点：
    （1）一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；
    （2）密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码．

    解答 解：密码子是mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基．
    A、密码子在mRNA上，不可能含有碱基T，因此ATC肯定不是遗传密码，A正确；
    B、UUC可能是遗传密码，B错误；
    C、CAG可能是遗传密码，C错误；
    D、GGC可能是遗传密码，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查遗传信息的转录和翻译，重点考查密码子的相关知识，要求考生识记密码子的概念，明确密码子在mRNA上，不可能含有碱基T，再根据题干要求做出准确的判断即可．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．根据教材相关实验，回答下列问题：
    分析以下显色反应实验，并回答问题：
    （1）鉴定成熟苹果果肉中存在还原性糖，所用的试剂是斐林试剂，该试剂与细胞内还原性糖发生作用，形成砖红色沉淀．
    （2）请指出“检测生物组织中蛋白质实验步骤”中的两处错误并加以订正：“取花生组织样液，加入双缩脲试剂A后，立即加入双缩脲试剂B，观察是否出现紫色”． 
    ①“取花生组织样液”改为“取含蛋白质丰富的实验材料（如大豆）的组织样液”；
    ②“立即加入双缩脲试剂B”改为“先摇匀，然后再加入双缩脲试剂B”．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．现有两个小麦品种，一个纯种小麦性状是高杆（D），抗锈病（T）；另一个纯种小麦的性状是矮杆（d），易染锈病（t）．两对基因独立遗传．育种专家提出了如图所示的Ⅰ、Ⅱ两种育种方法以获得小麦新品种．请据图回答下列问题：
    （1）要缩短育种年限，应选择的方法是Ⅰ，依据的变异原理是染色体变异；另一种育种方法依据的变异原理是基因重组．
    （2）图中④的基因组成为ddTT．
    （3）（二）过程中，D和d的分离发生在减数分裂第一次分裂；（三）过程采用的方法称为花药离体培养．
    （4）（五）过程产生的抗倒伏抗锈病植株中的纯合体占$\frac{1}{3}$．
    （5）如将方法Ⅰ中获得的③⑤植株杂交，再让所得到的后代自交，则后代的基因型及其比例为DDtt：Ddtt：ddtt=1：2：1．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．影响生产者生长发育与开花结实的因素是（　　）
    A．光照强度B．光照时间C．光的波长D．ABC三项

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下面是某蛋白质的肽链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽链放大图（图2），请据图判断下列叙述中不正确的是（　　）
    A．该蛋白质中含有2条肽链49个肽键
    B．图2中含有的R基是①②④⑥⑧
    C．从图2可推知该蛋白质至少含有4个游离的羧基
    D．该蛋白质分子量比参与综合的氨基酸总量减小888

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是（　　）
    A．衰老的细胞酶的活性变高
    B．基因的选择性表达是细胞分化的主要原因
    C．细胞坏死是指由基因决定的程序性死亡
    D．无丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图为某植物细胞一个DNA片段中a、b、c三个基因的分布状况，图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列．有关叙述正确的是（　　）
    A．基因a、b、c均可能发生基因突变，体现了基因突变具有普遍性
    B．Ⅰ、Ⅱ也可能发生碱基对的增添、缺失和替换，但不属于基因突变
    C．一个细胞周期中，间期基因突变频率较高，主要原因是间期时间相对较长
    D．在减数分裂的过程中，b、c之间可发生基因的自由组合

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．图中表示转录过程的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．赤霉素与生长素都能促进茎的伸长，两者具有协同作用．为了验证此结论，某兴趣小组做了如下实验：（说明：协同作用是指两种或多种物质共同作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和还要大的现象．所用溶液的浓度符合实验要求；溶液的量不作要求）
    第一步：取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；
    第二步：将两组豌豆茎切段分别放入标号为A、B的培养皿中，A组培养液加入适量一定浓度的生长素和赤霉素混合溶液，B组培养液添加等量蒸馏水，两组在相同适宜的条件下培养；
    第三步：每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后，计算茎切段伸长的平均值．
    实验结果：A组茎切段伸长的平均值大于B组．
    请回答：
    （1）以上实验结果尚不能说明赤霉素与生长素具有协同作用，请在上述实验的基础上，写出补充的实验步骤，并在补充的基础上预测实验结果．
    ①应补充的实验步骤：第一步：再取生长状况相同的豌豆幼苗，从它们的同一部位切取等长的茎段若干段平均分成C、D两组；
    第二步：C组培养液加一定浓度的生长素；D组培养液加一定浓度的赤霉素，在相同条件下培养；
    第三步：每隔12h，测量茎切段长度一次，48h后，计算茎切段伸长的平均值．．
    ②预测结果：C组的茎切段比B组的短，但比A组的长；D组的茎切段比B组的短，但比A组的长．
    （2）实验结果分析：赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者的关系可用如图表示．据图并结合所学的知识分析，生长素促进茎的伸长是通过促进细胞的伸长来实现；两者对茎伸长具有协同作用的合理解释是赤霉素对生长素的合成具有促进作用，对生长素的分解具有抑制作用．
    （3）该兴趣小组欲进一步验证赤霉素的其它作用，请写出一个有关的课题名称：探究赤霉素能否促进种子的萌发．

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