A. | 感染者的体温调节中枢位于下丘脑 | |
B. | 寨卡病毒的结构说明原核细胞的遗传物质是RNA | |
C. | 寨卡病毒只激活人体的T细胞,引起机体细胞免疫 | |
D. | 被寨卡病毒感染的靶细胞将被裂解而发生细胞坏死 |
分析 病毒是一类没有细胞结构的特殊生物,只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成,不能独立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖,一旦离开了活细胞,病毒就无法进行生命活动.
解答 解:A、体温调节的中枢位于下丘脑,A正确;
B、病毒为非细胞结构,故寨卡病毒的结构不能说明原核细胞的遗传物质是RNA,原核细胞的遗传物质是DNA,B错误;
C、寨卡病毒感染既能引起细胞免疫,也能引起体液免疫,C错误;
D、被寨卡病毒感染的靶细胞的裂解属于细胞凋亡,D错误.
故选:A.
点评 本题以寨卡病毒为背景,考查了体温调节、生物的遗传物质、免疫调节等相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 数量(只) | 实验开始时(mmol/L) | 四周后(mmol/L) |
10 | 3.85 | 3.94 | |
10 | 18.62 | 10.12 | |
10 | 19.46 | 19.00 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶是活细胞产生的在细胞内外均可起调节作用的微量有机物 | |
B. | 无氧条件下,无氧呼吸是叶肉细胞产生ATP的唯一来源 | |
C. | 酶的作用具有专一性,ATP的作用没有专一性 | |
D. | ATP的合成和分解需要酶的催化,而酶的合成和释放不需要ATP的参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 狒狒种群通过种间竞争建立了等级制度 | |
B. | 狒狒种群内个体的分工合作需要信息交流 | |
C. | “首领”优先享有配偶有利于优良基因的传递 | |
D. | 战斗较量对战败个体不利,对种群的延续有利 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核是遗传和代谢的控制中心 | |
B. | 在淋巴因子的作用下可增殖分化 | |
C. | 受抗原刺激后核糖体能合成抗体 | |
D. | 抗体的分泌依次经过高尔基体、内质网和细胞膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素可由色氨酸转化生成,该过程受基因控制 | |
B. | 高浓度的生长素抑制植物生长,可能是因为其诱导了乙烯的合成 | |
C. | 植物激素可由产生部位运输到作用部位,但在运输方向上只能进行极性运输 | |
D. | 同一部位的细胞可能含多种不同的植物激素,共同配合调节植物的生命活动 |
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